宋炳荣《逃家小兔》说课稿.doc

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1、《逃家小兔》说课稿一、说教学意图绘本《逃家小兔》是一本充满哲理与诗意的经典作品，它把人类永恒的主题——母爱，用浅显的文字和精美的图画淋漓尽致地表达了出来。我意图借助多媒体手段来开展分享阅读活动，让学生在轻松愉快的阅读活动中，感受阅读的快乐和母爱的伟大，从而获得阅读的技能和情感上的感悟。二、说目标、重难点根据一年级学生的年龄特征和本课绘本教学的特点，我把本节课的目标确定为：1、感受兔妈妈对小兔的爱，联系自己实际，体会妈妈对自己的爱，学会体谅、关心、表达自己对妈妈的爱。2.我会读故事，提高自己的阅读能力和口头语

2、言表达能力。学习重点：通过不同形式的朗读、感悟、口头表达，体会兔妈妈对小兔子的爱，联系自己实际，说出妈妈对自己的爱，并学会爱自己的妈妈。学习难点：进行猜想、想象、补充填空，提高口头表达能力。三、说教法、学法我遵循学生在阅读中感受、体验、理解、想象、表达的心理过程，采用了视听讲结合法、悬念导入法、课件演示法、自主学习法等方法，让学生在理解画面、对话内容、补充填空的过程中，丰富词汇，促进阅读能力的发展，增强对绘本主题的领悟能力，充分体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线，使学生听、说、读的能力得到提高。四、

3、说教学过程在教学过程的安排上：在上课之前，我先组织学生进行活动，学生带上表情、加上动作表演儿歌《小白兔》。课堂学习中，第一个环节是营造阅读氛围，激发阅读兴趣：上课后，我问学生：同学们，刚才你们高兴吗？在学生回答后，我过渡：儿歌里的小兔子和你们一样高兴，它一蹦一跳地就来到了一本故事书里，这本故事书的名字就叫做《逃家小兔》。引出绘本，板书课题（逃家小兔），学生就兴致盎然地开始学习了。第二个环节是师生共同阅读画面，感知绘本主题：通过观察封面，我引发学生想象并猜测小兔和妈妈会说些什么悄悄话？以此引出小兔逃，兔妈妈追

4、的故事。在学习绘本时，运用个人读、分角色读、赛读、齐读的方式，学生在读读、听听、想想、说说的过程中，充分走进《逃家小兔》这个故事，并从中感受到浓浓的母爱。结合学生回答，我适时板书：小兔逃爱兔妈妈追第三个环节是明朗绘本主题，情感升华：为了使学生对兔妈妈爱小兔有更深的了解，我配乐诗朗诵《永远的妈妈》，使学生身临其境；然后我又引导学生联系自己的生活，说出妈妈对自己的关心和爱，以及自己应如何做妈妈的好孩子。第四个环节是拓展延伸，提高读书热情：学这个绘本的目的，不仅仅是让学生体会到细腻感人的母爱，我还想激发学生对绘本

5、的喜欢和向往之情，于是我问学生：“这节课你们快乐吗？”在学生回答后，自然而然过渡到绘本故事上，我以“就让我们爱上绘本故事，爱上阅读”引出“我读书我快乐我成长”。五、说板书本节课板书设计简洁、醒目，紧紧围绕小兔逃，兔妈妈追展开学习，凸显母爱的主题。