其他材料1---务本求实静听花开.doc

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1、务本求实静听花开（一）——龚家巷小学全力打造“生本高效课堂”师生共同开花的课堂，是最灿烂的课堂，是师生的生命之花共同催生铺就了这片灿烂。我们期待着课堂上，教师和学生一起跳一曲思维的集体舞，期待着老师和学生一起开花，领悟出生命如花、课堂如花、教学如花。------李政涛《做有生命感的教育者》静听花开的课堂，打造“以生为本的高效课堂”，需要我们的冷静思考，要固其根本，牢其基础，真正地解放学生、依靠学生、发展学生。正是基于这样的认识，龚家巷小学狠抓了培养良好学习习惯、建设有效学习小组、深入开展校本研修和打造学科研修团队等四个方面的基础工作，让我们欣喜地看到课堂上曾经羞答答的花骨儿，正在

2、静悄悄地开花。培养良好学习习惯著名教育家陶行知先生说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。好习惯就像是生命枝头的花朵，是一个人成长发展的基石。在课改之初，学校老师普遍反映课堂教学效率低，学生不能在预设的时间内完成学习任务。问题出在哪里？经过课堂观察与总结，发现孩子们没有良好的学习习惯是其主因之一。往往是老师已明确提出了学习任务和学习要求，可总有部分学生不能及时启动学习探索活动，预计3分钟完成的学习任务，有时要5分钟才完成。诸如此类的问题，让我们深刻认识到，“习惯决定效率”，必须抓好学生的学习习惯。学习习惯的内容有哪些？具体要求是什么？老师们结合自己的教

3、学实践进行列举，经过总结提炼，学校出台了《龚家巷小学学生学习习惯“九字诀”》：一备——坚持预习，集中思想，准备学具。二听——认真倾听，发现异同，准备补充。三说——小声交流，大声发言，语言简洁。四读——认真读书，准确流利，突出重点。五写——姿势正确，工整规范，书面整洁。六算——看清符号，理清顺序，正确计算。七查——细心检查，及时纠错，举一反三。八记——及时复习，温故知新，背诵记忆。九思——主动思考，质疑问难，勇于创新。“九字诀”出台以后，学校组织全体师生认真学习，深刻把握其内涵，将学生学习习惯表现作为课堂评价、学生评价的重要内容，并要求老师在教学的过程中渗透落实，特别是在学生的合作

4、探索环节要提出明确的活动要求。建设有效合作小组合作学习是新课改倡导的重要学习方式，其实质就是要通过学生的互助学习，实现共同进步。为实现有效的小组合作学习，龚家巷小学从一开始，就着力于学习小组建设。1、合理分组分工。龚家小学按照“组内异质、组间同质”的原则，依据学生的合作意识、学习能力、组织能力、个性特点和交流能力，将全班学生分成两人一小组，一人任小组长；四人一大组，一人任大组长。每个合作学习大组，由全体组员共同讨论确定组名、团队精神（口号）和组员具体分工。其中三、四年级实行固定式分工，即大组内1、2、3、4号组员，根据能力和个性特点，在学习活动中承担的任务相对稳定；五、六年级则实

5、行动态式分工，即在学习活动中，根据学习任务的需要，由组员自主选择和协调，达到合理分工。2、实行捆绑考核。龚家巷小学制定和实施了《龚家巷小学合作小组评价方案》和《龚家巷小学小组合作学习评价细则》，合作小组评主要从学习表现、习惯养成和荣誉成果三个方面进行综合评价，合作学习评价是对学生在课堂学习活动中的表现进行评价，主要从质疑发问、讨论辨析、评价引领、展示交流等方面进行评价，由老师根据学生的具体表现在课堂上进行即时评价。合作小组评价做到课评、日计、周结、月表彰，即每堂课进行即时评价、每日记录计算、每周进行小结、每月进行大表彰。实行积分星级晋级评价，所有评价数据及进公示在班级合作小组评价

6、积分公示栏上，对照晋级标准，及时授予星级称号，达到四星及以上星级由学校进行大会表彰，每学期积分最高的前20个合作小组，由学校制作优秀合作小组牌，作为典型在校外展示。3、加强指导提高效益。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在建立起合作小组，明确分工之后，更为重的是让小组成员真正有效地“互动合作”起来。为此，龚家巷小学首先进行了大组长培训，在思想上认识到“组内的学困生是自己的学习资源，给他们‘讲明白’是提升自己的重要途径”，从而愿意出力帮助组员。其次，细化合作要求，如大组长在帮助组员时，不仅要讲清问题的答案，更要讲清解决问题的过程与方法；又如为确保3、

7、4号组员的发言机会，要求在展示交流时，由3、4号组员先说，小组长、大组长再进行补充，如果是交流同一个问题，其他小组补充时只说本组不同的意见或理解……。第三，在教学过程中要强化学法指导，给予学生充分合作的时间与空间。如陈慧老师在教学《自己的花是让别人看的》一课的品读部分，提出了一个有探究空间的“大问题”：你从哪些语句中感受到“景色的奇丽”、“民族的奇特”。对学生的独学进行学法指导：先“划句子”，再“品词语”，后“写体会”。在大组合作交流中进一步明确任务：读句子、品词语、说体会。这样