欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31397793
大小:103.50 KB
页数:5页
时间:2019-01-09
《尚简“有度”务本“求实”》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、尚简“有度”务本“求实” 理想的教育,课堂一定是有效和高效的。当下,我们的课堂教学如三月春花烂漫,百花争艳,呈现不同的姿态和风格。然而,从多年来的听课和调研,发现了语文课堂教学一些值得深思、值得警醒、值得完善的问题。 问题一:“时尚”语文,值得反思 新课改尽管实施了多年,但有些教师仅停留在新理念浅层的认识上,让语文课堂教学行为变得时尚起来。学生活动,过多过滥;多媒体“包装”,喧宾夺主;花里胡哨,有名无实。究其原因,美其名曰:新理念,新课改,新课堂。这些“新”的“时尚”语文课堂行为,不得不引起我们更多、更深刻的反思。 1
2、.学生活动,过多过滥 新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,重视学生的个性化、创造性阅读。小组讨论是合作学习的一条有效途径。然而,一些教师只热衷于课堂讨论,不管问题值不值得讨论,值不值得交流。再看学生讨论时吵吵闹闹,有的固执己见,一意孤行;有的以参考资料为依据,压服对方,而并非自己的新见解;有的装模作样,转移话题,看似讨论激烈,实则收效甚微,使课堂讨论成为“课改”5名义掩盖下的时尚表演。笔者观摩了一节语文示范课,该教师编了一个小故事让三位学生表演,同一个故事找了十二位学生表演了四次。掌声、笑声、助威呐喊声震荡整个教室,教
3、室简直成了演播厅。表演完毕,学生对所学的本课知识掌握得并不多,收获不大。 对于语文课来说,教材承载的知识,要有师生之间的交流、体验获得。过分追求活动形式的热闹、多样,必然淡化对文本中字词的理解和感悟,淡化语言训练,是对文本的忽略,而阅读教学需要更多的安静环境下的思考与体会。过多的活动实则只是让少数优生或有表演才能的学生发挥了作用,大多数学生是旁观者,学无所获,这样的活动还是慎用为好。 2.多媒体“包装”,喧宾夺主 多媒体教学因其直观、生动、高效等特点,给当前的语文教学平添了无穷魅力,知识密度增大,课堂容量增大。合理地应用
4、它,能打破课堂教学时间和空间的限制,把丰富多彩的感性材料逼真地展现给学生,提高课堂教学效果。但是若过分依赖滥用它,不但不利于学生语感的培养,而且会扼杀学生的思维。曾听一位语文教师的公开课,黑板上不着一字,只靠鼠标点点,学生恍若观看电视节目。这样的课堂有效吗? 新课标指出:语文教育应重视语文的熏陶感染作用,也应尊重学生的独特体会。教师的一言一行都可能是激发学生情感波澜的动因,而现今不少多媒体课堂,教师忙着操作媒体,师生情感交流单向、枯燥。学生一切都按教师的思路预设的课件牵着鼻子走。这样的话,真乃喧了多媒体的“宾”,夺了主体地位
5、学生的“主”,多媒体从而成了时尚的“包装品”。 3.花里胡哨,有名无实5 随着新课程理念的深入人心,课堂教学不断有新的面貌出现,但有的面貌,完全是一种理念实施形式化倾向。新课改提倡自主、合作、探究的学习方式并不是必须用于每堂课,三者缺一不可。有的教师把自主、合作、探究看作是新课改理念下的课堂标志,于是课堂上分组、交流、讨论,甚至打乱座位顺序等花里胡哨的形式。这样做虽有观赏性,却忽视了实效性,还是适可而止为好。 在新理念指导下的“时尚”课堂教学行为具有一定的普遍性。如何真正实施新理念下的语文教学,这是值得广大语文教师探讨的
6、一个重要问题。 问题二:“层次”教学,参差之美 随着基础教育课程改革的不断深入,对于农村学校的学生来说,由于各种因素的影响,在知识视野、能力素质等方面参差不齐,为大面积提高学生素质,实施新课程目标带来了极大的困难。为此,必须结合农村学生的实际,加强校本教研,在课堂教学中采用分层次教学法,采取“抓两头,促中间”的教学策略,就是一个不错的方法。 1.注重目标的层次性 学生的智力、基础是各有不同的,如果教学目标统一,目标定得过高,中下层生接受不了,就会失去学习的兴趣,成绩下降,学生就无心学习,如此就会陷入恶性循环的怪圈,加剧
7、两极分化的矛盾,要大面积提高学生的成绩就难如登天了。相反,目标定得低了,又会使上层生失去兴趣和前进的动力,不利于上层生的发展与提高。为此,教师在制定教学目标时,应充分考虑到各层次学生的需求,力求让各层次学生都能得到全面发展。例如,在讲《小石潭记》时,讲完课文,我让上层学生写优美的导游词,中层学生解读历史上的失意文人,下层学生巩固、质疑字词句,取得了不错的效果。5 2.注重方法的针对性 大教育家孔子提出,“因材施教”的教育方法,即教学方法要有一定的针对性,采取“上(层生)‘严’、中(层生)‘导’、下(层生)‘鼓’”的教学思路
8、。上层生学习成绩优秀,各方面严格要求,鼓励他们不断地超越自我,精益求精。中层生的成绩比上不足,比下有余,容易满足于现状,缺乏进取之心。课前课后要引导他们赶超先进。下层生的成绩偏低,他们普遍缺乏学习的兴趣。我们不能严厉呵斥、粗暴对待,更不能听之任之,放任自流。对待下层生一定要体
此文档下载收益归作者所有