课锦《日月明》教案.doc

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1、4、日月明教学目标：1、认识“明、鲜”等13个生字，会写“力、手、水”3个字。2、正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。3、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。教学重难点：　　1、帮助学生了解会意字的构字规律。培养学生初步的认字能力。　　2、记住会意字的字形与字意。要注意读准字音，区别前鼻和后鼻音，平舌音和翘舌音。　　课前准备：　　1、师生每人一套构成会意字的独体字卡片。　　2、教学图片。教学过程：一、导入新课师：同学们这节课，老师带你们去识字王国去认识一些汉字朋

2、友，这些汉字可有趣了，等会你们就能见到它们了，在认识它们之前我们来听一首歌。　　播放录音《小星星》，引入情境，探索新知、趣味识“明”。　　①出示“太阳”和“月亮”图。（提示学生注意“红日高照，光芒四射，非常明亮，注意引导学生联想，十五月亮也是很明亮情境。）　　②“日”和“月”合在一起，组成新字——明，板书：日、月、明。　　[通过音乐，调动情感，激发学生的表现欲，非常自然地揭示课题，进入新课]4出示明的音节，学生拼读，注意读准后鼻音，让学生说出“明”是什么意思？（亮）并给“明”口头组词。1、课件出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出来的？2、课件出示

3、：一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢？3、课件出示：树枝灭火的过程，小结：原来“灭”字就是在“火”字上加一根树枝。4、板书课题：“日月明”，问：谁知道“明”是什么意思？5、齐读课题。二、整体感知、学习字词1、自由朗读课文2-3次，要求：①圈出生字，读准字音，想想字义。②把课文读正确，读流利。2、检查自学情况：①哪些字音需要提醒大家注意？（重点正音：明、尘、男、抹、森、从、众）课件出示：a、指名当小老师带领大家读。b、去掉拼音读。②分小节朗读课文（相机正音）三、学中发现，积极探究1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？2、汇报。4尖

4、：板画草芽尖尖图。鲜：板画鱼和羊肉串。男：动作演示。尘：动作演示。从、众：课件演示“人——从——众”教师讲解。林、森：课件演示森林画面，用“森林”说一句话。3、小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。4、你还知道哪些也是会意字？（学生汇报，老师板书）四、巩固字形1、师生对口令，齐读全文。2、四人小组对口令。3、全班拍手朗读全文。五、指导写字手水力课件出示：1、仔细观察，有什么发现？2、教师范写。3、学生练写。4、写字作业评讲。六、课堂作业：1、我会读。（课后题①）2、我会说。（课后题②）4课后反思：本课符合课改精神，体现课改要求

5、，学生能够通过合作交流的方式发现学习.在本课设计中能够让学生用自己的发现规律猜字，使学生感受并体验到汉字的艺术性，知道会意字的趣味性和规律性。以学生动手摆一摆，组一组和做贴字游戏的方式去发现学习。在本课设计中最重要的还是要注意以下几个问题。1、必须紧密联系学生的生活实际。2、在识字教学的同时应让学生动手写一写。3、在做贴字游戏时，注意学生的动态，做到每位学生能够在游戏中识字。4、注意学生在朗读课文中的平舌音和翘舌音，如发现发音不准的要及时纠正。《日月明》是一篇韵文，目的在于让学生认识会意字。对于会意字的认识学生比较喜欢。生字也掌握得挺好。我抓住“尘、尖”

6、两个字形似的地方，让学生说说对这两个字，你要提醒同学们注意什么。把教师的要求变为学生的需要。学生学得轻松。但是事后想想在教这一课时，我留下了许多遗憾，如对于最后一段的韵文，我由于时间关系，匆匆走过场，学生掌握得不是很好，要事后进行开小灶。另外学生在朗读时，我指导得不到位，没有让学生读出韵味。4