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1、优质课教案猴子种树韦萃萃洛宁县赵村乡下陈小学2012年5月912猴子种树教学目标:1.知识与技能:认识“猴、梨、将、谚、樱”,会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语,认识寸字旁。 分角色朗读课文,弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。2.过程与方法:在朗读中认识猴子的错误。3.情感态度与价值观:在理解故事中认识猴子的错误,教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋,要坚持到底,不可半途而废。内容分析: 《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事,猴子先种梨树,听信乌鸦的话改种杏树,又因喜鹊的进言改种桃树
2、,最后又听信杜鹃的话,种了樱桃,结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思,读懂猴子的行为是可笑的,愚蠢的,认识到做任何事情都要坚持到底,不能对别人的话语言听计从。 教学重难点:重点:通过多种形式的朗读,让学生弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。难点:9通过学习理解课文,让学生认识到做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈。教具准备:多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等。教学过程:一、谈话激趣,导入新课1.同学们,你们喜欢动物吗?想不想和它们成为好朋友呢?今天老师给大家带来了一位新朋友,想不想知道它是谁?2.简笔画〇猴子,学生和猴子打招呼。3.出示课题,学生
3、齐读。4.过渡:可是啊,猴子说想要成为它的好朋友,必须“闯五关斩六将”。你们有没有信心?好,既然大家都有信心,那我们现在开始闯关吧!第一关:字词关出示生字宝宝,学生齐读。第二关:初读关出示课文内容,学生齐读。二、深入读书,研讨体会1、抓中心:这篇课文主要讲了什么? (1)这篇课文写猴子对别人的话不假思索,一次又一次把快要成活的果树拔掉,结果什么树也没有种成的故事。 9 (2)猴子种了一棵梨树苗,梨树苗快成活的时候,乌鸦对它说:“梨五杏四”,猴子拔掉了梨树,改种杏树。喜鹊又对猴子说:“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树,杜鹃说:“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后,猴子
4、什么树也没有种成。 师设问:为什么猴子什么树也没有种成? 第三关:精读关(一)学习第1自然段。1.指名学生读第一自然段,思考:猴子开始种的是什么树?(板书┄梨树)出课件:梨子图片。猴子是非常精心地照料梨树苗的,课文是怎么描写的?(……又浇水,又施肥……) 正当梨树快成活的时候,发生了一件什么事?2.交流反馈。(二)小组合作学习第2—7自然段。1.分好学习小组:第一组~“乌鸦组”,学习第2、3自然段;第二组~“麻雀组”学习第4、5自然段;第三组~“杜鹃组”学习第6、7自然段。2.出示学习提纲:(1)读一读:用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段。(2)画一画:各组成员用“”分别
5、画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。用“﹏﹏”画出猴子是怎么想的内容。3.小组合作学习,教师巡视。4.各小组汇报,全班交流。9(1)“乌鸦组”汇报学习情况。①“乌鸦组”成员齐读2、3自然段。②乌鸦飞来了,干什么?说什么?谁来把乌鸦的话读一读?乌鸦这句话该怎么读?同学们看他读得怎么样?(板书:乌鸦)乌鸦这段读得很好,好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。 “猴哥,猴哥”是喊的,要快读,读得好。读出了劝说的语气。 ③理解:“农谚”和“梨五杏四”。农谚“梨五杏四”是什么意思?说说看。(梨树要五年才能结果,杏树要四年才能结果。) ④用“耐心”口头造句。 出示课件:读句子 想想我们一般在哪些情况下用耐心
6、这个词语,“你有这个耐心吗?”是什么意思?梨树要五年才结果,你等不起的意思。设问:在哪些方面可以用耐心这个词语呢? 写作业需要耐心;事情多而杂的时候,需要耐心;我们学本领的时候需要耐心。如:我们学弹琴的时候,要有耐心才学得好。 请同学们仿照这句用耐心说话: 猴子听了乌鸦劝告的话,猴子怎么想?怎么做?我们看课本是怎么写的?(对,五年太长,我也等不及。)于是就拔掉梨树改种杏树。(板书:杏树) 出示课件:拔掉梨树改种杏树的图片。“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说,马上做。 9 朗读指导: “对”读得快,五年太长,我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。
7、 ⑤2、3自然段分角色朗读。 女孩子读猴子,男孩子读乌鸦,老师读叙述部分。 (2)“麻雀组”合作学习4、5自然段,汇报学习情况。出示说话:正当_______的时候,____说:“_____________。”于是,猴子就拔掉________改种____________。a、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。 b、出课件图:桃子猴子与麻雀对话的动画。(板书~麻雀杏四桃三) c、把猴子、杜鹃的话画出来对读。 (3)杜鹃组汇报学习
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