别致的花瓶教学设计.docx

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1、《别致的花瓶》教学设计什邡市实验小学曾令旻教材分析：本课是人美版教材第八册第13课教学内容，属于“造型表现”领域的课程，也是教材陶艺系列中的一课，利用陶艺进行造型表现的多样性。本课目的在启发学生在学习运用盘条法及手捏成型法的同时学以致用，引导学生利用学到的知识来装饰美化生活。教学内容与目标：知识与技能：了解掌握陶艺的基本手法、装饰手法及花瓶简单的成型法等基础技法。过程与方法：了解制陶的基本过程，利用简单技法制作别致的花瓶。情感态度价值观：了解我国陶艺历史文化，激发民族自豪感，并将陶艺技法运用到美化生活中，激发学生的创新能力。教学重点与难点：重点：掌握陶泥的基本手法、装饰手法及盘条成型法

2、，手捏成型法，泥片成型法，尝试制作别致的花瓶。难点：“别致”花瓶的造型设计，激发学生的创造力。学习资料：课件，陶泥教学过程：一、故事导入，考古出陶1、老师生动地讲述《陶罐与铁罐》的故事。同学们，还记得在我们三年级的时候学过一篇课文叫《陶罐与铁罐》吗？故事讲的是在国王的御厨里有两只罐子，一只是陶罐，一只是铁罐。铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。后来，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两只罐子被埋在地下了，一个世纪连着一个世纪，一直到了今天。2、谁想当一回小小“考古家”，找一找这只罐子。3、怎么只有陶罐，铁罐到哪儿去了？为什么陶罐会保存下来呢？4、简述陶的历史文化价值。早在一万多年前，我们的祖

3、先就会用粘土烧制陶器作为生活用品。陶，是亘古的中华民族的文化结晶。陶艺是我们古文明的象征，在中国文化史上具有极的地位。中国的英文名称叫什么？China还有一个意思是陶瓷，外国人因为陶瓷而认识了中国，所以，一说到陶瓷，他们就想到了中国。二、欣赏古陶，感觉陶美1、中华文明，源远流长。我们祖先为我们留下了许多陶器珍品，大家想不想一睹这些国宝的风采呢？（出示古陶图片和近现代陶器图片）2、看了这么多精美的陶器，作为中国人，你一定会有很多话想说吧。三、游戏陶泥，掌握手法1、复习陶泥的基本手法。2、只要我们有双灵巧的手，我们就可以让这团泥千变万化。千万别眨眼睛，看看老师把这团泥变成了什么？（老师用挖

4、空法做成花瓶）3、想不想让这花瓶更美，你想怎样打扮它呢？小结装饰手法：贴、印、画、刻﹒﹒﹒﹒﹒4、老师这里有几件小朋友的作品，观察这些花瓶特点，想想它是怎么做出来的？介绍做法：盘条法，手捏法，泥片法，挖空法等四、欣赏“别致”，创意花瓶1、普通的花瓶已经不能满足我们的欣赏水平了，设计师为我们设计了许多漂亮别致的花瓶，想看看吗？2、提出欣赏要求：你最喜欢哪件花瓶，为什么喜欢它？请从造型，色彩，形式来说说。3、想一想，设计师国为看到或想到了什么而设计出这件花瓶的？4、美来自自然，创意源于生活。我们要设计一件别致的花瓶了，此时此刻，你的脑海里想到了什么，你想设计一件什么样的花瓶。五、陶艺实践，

5、创做花瓶1、存在就有道理，一切皆有可能。同学们的创意非常精彩，那就把我们的创意变成现实吧。2、创作建议：A、陶泥不要浪费，尽量把陶泥用完；B、因为时间有限，所以请你抓紧时间；C、作品将在全班展示，你得把作品尽可能做得漂亮些。3、学生实践创作，老师巡视指导。六、展示陶品，欣赏评价1、我们的作品已经完成了，欣赏欣赏同学的大作吧，你最喜欢哪件作品，能说说你喜欢它的理由吗？2、拓展陶品知识，简介淘泥变成陶品的过程。七、总结全课今天我们初步接触了陶艺，感觉怎么样？陶艺是我的艺术中的重要组成部分，它具有独特的艺术形式和丰富的艺术语言，装扮着我们的生活，给我们带来美的享受。只要我们用心智去发现美，用

6、双手创造美，陶艺定会在我们手中更加灿烂。板书设计：生活用品自然物品装饰手法几何形体别致的花瓶贴、印、画、刻……抽象数字……盘条法手捏法泥板法……