《口语交际》真诚待人.doc

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1、真诚待人——四年级语文下册语文园地二口语交际教学设计教学目标：1、通过此次口语交际活动，让学生懂得真诚待人的意义。并启示学生在实际生活中要做到真诚对待每一个人、每一件事。2、培养学生的口语表达能力和表演能力，激发学生主动参与课堂的兴趣。学情分析：本班学生语文学习的基础比较差，特别是口语表达能力。平时也比较少做此类的活动。为了吸引学生参与课堂学习的兴趣，我考虑创设一些在生活中常见的场景，让学生在课堂中互动交流，让学生大胆想象，积极参与，激发其说与做的欲望，提高学生的口语交际能力。教学重点：让学生学会关注生活，能在实际生活中要做到真诚对待每一个人、每一件事。教学难点：指导学生规范口语交流，培养正确

2、的口语表达能力。课前准备：课前让各小组抽签，根据要求中特定情景，准备分角色表演。教师准备课件。教学过程：一、出示课件，引入话题　　生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？　　1、学生读口语交际内容。2、鼓励学生大胆思考、讨论交流。二、提出口语规范及表演要求，学生交流准备。1、要求学生做到：做文明人，讲文明语言；将心比心，以理服人；过程流程，表达自然；表演投入、认真。2、学生小组交流提醒，准备表演。三、出示事先设计的情景：1、别人有事情找你父母，父母不在家这时候你应该怎样做？

3、可能有两种情况：一是熟人，二是陌生人。2、同学生病了，几天都没有来上课，我们应该怎么做？3、有同学在校园随地扔垃圾，你看见了，应该怎样劝说？四、让学生以小组形式对出示的每种情景进行演绎。台上学生演绎，教师引导说话表演的人要大方自然，口齿伶俐，语言连贯清楚完整。五、学生评价：刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（听看的同学要认真倾听观看，虚心请教，同时可作补充，提出自己的意见和建议。）六、教师小结，指出做得好和不足，鼓励学生更大胆表达。七、自由讲：想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？1、学生举事例，说说自己是怎样做的。教师随机规范其语言。2、其他学生作

4、评价。接着，其余学生轮流发言。3.教师小结，并对参与交流的学生作适当的鼓励和评价。八、谈收获，学名言，灌输思想教育。1、课件出示有关诚信的名言。学生读读。2、学生在课堂交流自己搜集的有关诚信的名言或故事。3、教师总结：我们做人做事，一定要诚实有信用，真诚待人是一种良好的品质，我们一定要传承发扬下去。因为只有真心对待别人的人，才会受到别人的尊重。4、自由谈本课收获。（紧扣“真诚”）课后反思：本节课的课堂气氛活跃，学生们都很积极地参与到其中去。是因为这节课没有死板的填鸭式教学。老师完全把学习的主动权交与学生。本课先由事例引出中心内容，进一步引发学生参与互动交际的兴趣，由此抓住话题展开活动；然后是要

5、梳理有关讲话和表演时出现的问题，把握好重点；让学生在充满乐趣和新鲜的表演中互动说话、学习，倾听，评价，使互相促进，学会怎样正确表达自己的意思，培养真正的口语交际能力和生活实践能力。可见，如果课堂上能真正地关注到学生的感受和需要，让学生成为真正的主人，并营造一个和谐、民主、轻松的课堂环境，那学生就会在享受到成功喜悦的基础上，能把自己的口语交际能力上升到一个层次。