人教新课标小学数学四年级下册第六单元教案.doc

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1、第六单元小数的加法和减法教材简析：本单元内容包括小数加减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数，是学生在学习了小数的意义、性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的，因此要让学生充分应用旧知识来自主学习小数的加减法成为本单元教学的一个重要策略，通过自主学习本单元的知识，使学生懂得应用旧知来学习新知是获取知识的一条重要的途径。教学目标：1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小

2、数加、减计算能力的自觉性。本单元内容用以下6课时进行教学。第一课时教学内容：第95~97页例1、2课型：新授课教学要求：1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。2、通过新旧知识的比较，使学生建立新旧知识间的联系，从而掌握新知识。3、激发学生学习数学的兴趣。教学重点：小数加、减法的意义和计算法则。教学难点：理解“小数点对齐”的道理。教具准备：课件17教学过程：一、复习引入1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法754+38262000-4932、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。二、教授新课1、创设情景：2004年雅典奥

3、运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。（课件出示）通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？小组合作：17（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎样知道的，说说你的方法。（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。汇报：重点是计算过程1、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上

4、）2、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。一、复习巩固：（课件出示）1、口算下面各题：0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-31.7-0.32、算一算：10.52+3.4815.24-3.849.9+10.11100-0.273、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元？4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，

5、钉子净重多少千克？二、总结：今天我们复习了什么内容？要注意什么？17板书设计：小数加减法课后反思：教学开始，学生在欣赏中国跳水运动员在雅典奥运会上创造的辉煌成绩后，体会小数加减计算与我们的生活息息相关。选取现实素材，激发学习兴趣是这节课的最大特点。利用学生感兴趣的体育跳水比赛。让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。在课堂上，教师首先引导学生观察，提出数学问题。由熟悉的“生活”情境引发问题，学生的探索才可能是积极主动的，对小数加减法做出不同水平的解答。面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点，应组织学生进行小组讨论，合作交流。从富有个性的理解和表达中，自主提炼出“小

6、数加减法”的计算方法，这些在传统的教学需要教师总结、归纳的学习重点，在学生充分体验、感受的基础上被自主发现，成为学生对知识进行“再创造”的成果。17第二课时教学内容：小数加减法的复习。课型：练习课教学要求：1、巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。2、提高解题能力。3、培养良好的学习习惯。教学重点：小数加减法法则，加减法关系。教学难点：运用法则进行准确计算。教具准备：课件。教学过程：一、复习检查：1、小数加减法的方法是什么？2、口算下列各题（课件出示）0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8

7、4.8-35.7+0.23.6-1.67+2.33、板演下面各题并演算（课件出示）8.02+15.28108.5-35.0525-16.07提问：小数加减法如何计算呢？二、笔算练习1、完成下表，并说说你了解到什么信息。（课件出示）（单位元）172、根据信息说说你了解到什么？（课件出示）3、用小数计算下面各题（课件出示）一、解决问题1、王叔叔一天卖菜的收入如下表。（课件出示）（1）白菜比萝卜多卖多少钱？（2）你还能提出什么数学问题？2、班里要买一个足球和一个