人教新课标三件级数学第六单元教案.doc

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1、三年级数学上册第六单元多位数乘一位数教材简介：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。主要内容包括：口算乘法、笔算乘法。教学目标：　　1、使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。　　2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。　　3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。　　4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教学重点：1、掌握口算、估算、笔算的方法。2、正确地进行计算。教学难点

2、：连续进位的笔算乘法。教学建议：　　1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。　　2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。　　3、注重学生对计算过程和方法的理解。　　4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。课时安排：1、口算乘法……………………………………3课时2、笔算乘法……………………………………9课时3、整理和复习………………………………1课时小学三年级数学第六单元教案（上册）课题口算乘法教学目标使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处

3、有乘法。教学重点1.掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。2.通过观察能熟练用乘法解决问题。教学难点理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。教学准备水彩笔、小棒教学方法演示法、练习法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习一、复习计算：6×48×59×77×56×89×7导入二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。教学过程三、学习新课1、教学p68的主题图。（1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。思考：①、这幅画面是什么地方？②、你发现了画面中有什么游戏项目。（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内

4、容。（3）、各小组代表汇报。（4）、教师板书学生汇报的数据。（5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。2、感知生活中有乘法。（1）、学生汇报。（略）（2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？3、体会生活中的数学问题。师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？学生通过思考，自由回答。四、练一练1、⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙2、⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿3、 ¤¤¤¤¤¤¤¤¤  ¤¤¤¤¤¤¤¤¤练习学生独立完成。五、全课小结。（略）

5、小结一个整十、整百、整千数乘一位数时，我们都可以先把它看成一位数乘一位数，用口诀计算，再在积的末尾添上相应的0。板书设计作业布置   教学后记小学三年级数学第六单元教案（上册）课题整百、整千数的口算乘法教学目标1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。教学重点使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学难点引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处，并能熟练运用进行计算。教学准备课件、小棒教学方法

6、教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习①6个十是多少？②8个百是多少？10个十是多少？10个百十多少？12个10是多少？12个百是多少？导入③40是几个十？1200是几个十？800是几个百？教学过程二、探究新知。1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。2、出示例1，进行教学。⑴、出示情境图1。坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。2×9﹦18（元）2×10﹦20（元）答：9人要18元。10人要20元。

7、⑵、出示情境图2。坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。②学生汇报，上台板演，学生评议。三、巩固练习。1、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。小结1、这节课我们学到了什么？2、这节课你有什么感受和体会？板书设计口算乘法2+2+2+2+2+2+2+2+2=18（元）2×9+2=2

8、0（元）2×9=18（元2×10=20（元）20×3=60（元）作业布置   教学后记小学三年级数学第六单元教案（上册）课题乘法的估算教学目标1.使学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能正确地进行估算。2、使学生认识到估算的价值。3.培养学生估算的意识和能力。教学重点掌握估算的方法。教学难点培养估算的意识