未来世纪技能进课堂.doc

《未来世纪技能进课堂.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、未来世纪技能进课堂让我一起来回顾20年前我们的老师当时的工作和生活情景：骑自行车上班，除了写信，没有其他任何通讯工具，男老师穿件中山装，女老师穿件大翻领就是很体面的打扮了。没有彩电，公共汽车都难得做一回……课堂上，老一套的“粉笔＋黑板”，没有一人用普通话授课，宿舍即办公室，晚上抱一摞作业一边看孩子一边批阅……现在呢？摩托车早已普及，人手一部手机，楼上楼下电灯电话已成事实，天天对着电脑备课，互联网上驰骋中外……你能想象50年后的世界吗？我们的孩子、我们的学生掌握怎样的技能才能胜任各种工作岗位，才能在未来世界

2、中自由遨游……作为教师，我们又该如何在我们课堂中有意识地发展学生未来世纪的技能呢？请阅读关于两堂课的短文并思考。下面两篇课例是两位教师教同一主题的课的情况。比较一下，这两堂课对学生的未来世纪技能的发展情况如何。营养课——课例1：莎穆老师所教的七年级学生的案例莎穆老师所教的七年级的学生在学习关于营养的知识。她和学生们复习了食品种类。她先在黑板上列出了食品金字塔上显示的六个种类，然后她说出不同的食品名称，让学生识别这种食品所属的种类。接下来，课堂上就不同的食品可能属于哪个种类进行了讨论。他们分析了不同的食品例

3、如比萨和汉堡各属于哪种。她让学生说出他们最喜欢的东西并识别出它属于哪个种类。莎穆老师让每一个学生列出他们在通常情况下一天内所吃的东西。她要学生确保将每一项的数量也包括进去。然后她将印有食品金字塔的纸分发给学生。她告诉学生们这些事物适用于所有人，但对于青少年则必须作些调整，也就是说他们必须确保每天从牛奶、酸奶以及其他乳品中摄取三种以上的食品以保证能摄入足够的钙。莎穆老师出示了一张图，上面九每种食物的摄入量作了说明。她以食品金字塔和食物量为指导，让学生就他们通常情况下一天内所吃的东西和均衡的健康饮食相比较。在

4、下星期里，莎穆老师让学生在日记中写下一周吃的所有食物，然后分析他们是否属于典型的健康饮食。在周末，学生将参加以营养为主题的课程测验。营养课——课例2：伽普达老师所教的七年级学生的案例伽普达老师所教的七年级学生正在学习关于营养的知识。在课程开始前，伽普达老师鼓励学生们对营养问题进行讨论，从而记录下学生对营养的原有知识、感兴趣的想法、出现的问题和解决问题的可能途径。接着，他开始介绍如何选择食物，以及对过时的食谱做微小调整所产生的影响。他举了一个例子：一个人如何决定在午饭时喝牛奶还是喝饮料？他向学生们详细解释了

5、如何从营养角度比较各类食物并让学生选择两种食物，比较并研究它们的营养价值。他们运用数据表软件制作了营养食物的图表。他鼓励学生对于各自的图表作出说明，并将此说明记录在自己营养学习的日志里。伽普达老师定期地浏览这些营养学习日志并用观察表来对每个学生作跟踪记录。与此同时，伽普达老师还观察学生们的团队技能，观点的灵活性和准确性。他充分相信，这些记录对他在必要时采用的一对一交谈会有所帮助。在接下来的一周里，他给出目前学校食堂的食谱。他让学生以小组的形式共同研究食谱的营养性。他们的工作象营养学家那样，决定什么应该保留

6、，什么应该去掉，还应该包括什么，以此来保持健康的均衡饮食。在上完关于六种食物种类的介绍性课程后，学生在教师的指导下阅读有关健康的书籍，进行网络搜索，和校医共同研究哪些食物组合是健康的，以此来验证他们提出的下月食谱。伽普达老师给学生提供了一份评分指南，并鼓励他们作出自我评价。有些小组将重点放在健康书籍中的食物金字塔部分或者在互联网上搜索资源。其他的有搜索碳水化合物和蛋白质的信息，还有的寻找有机食品的信息。当伽普达老师在教师中巡回并观察学生时，他注意到学生们在讨论并决定学校食谱时是那样的活跃。他听到很多人通过

7、基于营养学事实和资源来进行有说服力的争论以此验证他们的选择。当学生们完成研究时，已经制作好了一周的午餐食谱并将意见和原理递交给了学校的营养师。最后进行了测验，学生们填写了自我评价和思考日志。附录1：未来社会需求技能数字时代的能力1、基础技能：语言精通并具有足以胜任工作的计算能力，在社会上能实现自己的目标并在这个数字时代发挥自己的知识和潜力。2、科学技能：知道并理解科学概念和方法，以此作出个人决策，参与到市民及文化活动和经济生产。3、经济技能：能认清经济问题，可能的选择，成本和收益；能分析在经济情况下工作中

8、的激励；能检验在经济条件和公共政策变化后的成果；搜集并组织经济事实；衡量出成本相对于收益的比。4、技术技能：了解什么是技术，它是如何运作的，它能达到什么样的作用，以及它如何被有效地利用以实现特定的目的。5、视觉技能：能够运用传统的和未来世纪的媒体来说明、使用、欣赏并创造图像和视频，从而增强思考、决策、交流和学习。6、信息技能7、多元技能8、全球意识创造性思考9、适应性和管理的复杂性10、自我指导11、好奇心12、创造性13、承