张海英《“悦”学“纳”思，提高思维能力》.doc

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1、“悦”学“纳”思，提高思维能力花都区骏威小学张海英“悦”学就是让学生好学、乐学。“纳”思就是让学生学会善思。低年级学生年龄小，经验少，具体形象思维占主要地位。教师如何在重视学生获得知识的同时，让学生的思维得到有效的发展？“学而不思则罔,思而不学则殆”，我们更要关注学生学习能力的培养，授人之鱼不如授人之渔也。下面结合本人的教学实践，谈几点体会：一、加强直观，培养学生的动作思维。小学低年级数学是学生学习数学的启蒙阶段，他们学习的加、减、乘、除的一步计算，看起来很简单、很容易，但计算方法比较抽象，真正让学生理解为什么要这样计算，是有一定难度的。因为低年级学生

2、年纪小、知识面窄、思维形式是以具体形象思维为主，对具体形象的事物容易接受，而抽象的法则却难以理解。又因为动作是思维的基础，低年级学生乐于模仿，什么都喜欢动手试试看。因此，在教学中，教师必须根据儿童的思维特点，从直观入手，儿童的思维离不开动作，“操作是智力的源泉、思维的起点。”教学时，教师要依据教材特点，精心组织操作活动，要充分发挥教具、学具的启智作用和催化功能，通过有序的演示和学生操作，并结合具体逻辑性和导向性的启发提问，提高学生积极思维的参与度，理解知识的形成过程。1、演示。低年级的教材，非常重视从直观演示图入手，帮助学生理解数学知识。如果教师能把书

3、本上的演示图由静变动演示给学生，更能吸引学生的注意力，起到直观的效果，使学生通过认真观察演示过程，动脑思考引发思维。例如，在教学“得数是6的加法”时，书中出现了这样一幅图：两个小朋友从不同的角度看桌上的小棒，分别写出5+1=6，1+5=6两个算式。由于他们的生活经验少，理解这幅图的意思有一定的困难，为了帮助学生更好地理解算理，教师先摆5根小棒，又摆1根小棒，让两名同学从两边观察，并把观察的结果说出来，写出算式。再引导学生思考：为什么两个算式不一样？得数为什么一样？学生通过观察实物演示，抽象出算式，又由算式的比较看出两个加数调换位置和不变的道理。这样把抽

4、象的数学知识同形象的实物演示结合起来，使学生易于接受，引发了学生思维。2、操作。4操作是一种辅助的教学手段，在小学数学教学中起着十分重要的作用。在低年级教学中，教师如果能够根据教材的特点、学生年龄特征，恰当地运用直观操作，师生互动，让学生利用眼睛、耳朵等多种感官动脑动手参与学习，不仅可以提高小学生学习的积极性，而且能很好地培养学生的思维。例如，教学“角的初步认识”时，角对于低年级学生来说是较难理解的几何图形，因此，角的认识及画角是教学重点。我首先出示学生熟悉的实物图，请他们指出上面的角，让学生初步感知实物角。再让学生利用两个硬纸条和一个图钉作成一个活动

5、的角。学生通过动手作角，更加深了对角的组成的认识。在教学画角时，我不讲如何画角，而是鼓励学生自己画。开始，学生画出了各种各样的不规则的角，比如有的没有顶点，有的边不直等等。针对画角出现的问题，我鼓励学生从课本上找答案，引导学生主动练习，并再次给他们创设条件，让他们用笔和尺画角。学生通过自己动手，参与知识的形成过程，对开发学生智力，培养学生的动作思维是十分有益的。一、训练数学语言，培养学生的语言表达能力。数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学

6、语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。低年级学生由于词汇有限，往往在表述过程中会出现词不达意的现象，但只要耐心引导，加强学生数学语言表达能力教学，就会促进他们的数学思维能力的发展。培养学生数学语言表达要有恒心，要坚持循序渐进。首先用词要准确，如一“棵”树，一“朵”花，单位名称不能乱用。其次，语句要完整，如“谁比谁多”等等。我们要用完整的句式来规范学生的语言。最后表达要连贯、要有条理。例如：教学这幅图时，就训练学生看图说两句话并提一个问题。第一行摆：第二行摆：“第一行摆了

7、5个圆”，“第二行摆了3个三角形”，鼓励学生提不同的问题：“圆和三角形一共摆了多少个？”“圆比三角形多多少个？”或“三角形比圆少多少个？”“再摆几个三角形就和圆同样多？”二、指导方法，让学生学会思维。4教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教”，这启示我们不仅要帮助学生“学会”，而且要指导学生会学。学生对于某些知识往往能够说出，也能机械地运用，而实际上并不一定真正理解，虽说学生的学习过程是复杂的，但应该是主动探究的过程，因此教师必须调动学生已有的经验去积极地思考，让他们通过观察比较、分析综合、抽象概括、判断推理等一系列必要的活动去主动探究。教师要把知识与方

8、法一起教给学生，使他们在获得知识的同时，思维得到有效的训练，学会思维方法，学生只有掌握了正确的