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时间:2021-02-28
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1、《亡羊补牢》案例一、教学目标:1、朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。2、学会本课生字新词,注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。二、教学重点、难点: 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。三、教学过程:1、谈话激趣:<1>、同学们喜欢听寓言故事吗?过去我们学过哪些寓言呢?<2>、寓言有什么特点?<3>、今天,我们又来学习一则寓言。师板课题:《亡羊补牢》。指名读后齐读。 2、理解题意。<1>、“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?<2>
2、、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。 亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。<3>、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。<4>、看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)3、初读课文,了解内容。<1>、开火车式朗读课文,注意读的时候要读准字音,读通课文。<2>、用自己的话把这个故事讲给大家听,引导评议。4、精读课文,理解内容。<1>、课文哪几个小节讲丢羊的?<2>、齐读1-4自然段,思考:养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?(在文中找出相关句子)<3>、教学多音字:圈“窟窿”就是洞。“街坊”就是邻居。注意“窿”读轻声,“坊”读轻声。<4>、羊丢了
3、之后,谁知道这个情况?(街坊、养羊人)他们分别表现得如何?街坊劝说养羊人:(1)、街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。(2)、从街坊的劝说可以看出什么呢?引导评议,齐读。养羊人不听街坊劝告:(1)、街坊真情的劝告,可养羊人呢?指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意)(2)、教学肯定式的反问句。(3)、养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?(反正羊都已经丢了,再修又有什么用呢,还浪费时间。。。。。)(4)、从养羊人的不听劝告可以看出什么呢?(养羊人认为修补羊圈于事无补,从中可以看出他目光短浅。)<5>、看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。分角色朗
4、读。<6>、养羊人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子)(1)、指名读第4节,评议。(2)、为什么要读好两个“又”字?联系第一节,想一想。(3)、从这个结果可以看出什么呢?(4)、刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是??(亡羊)。<7>、二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节,划出有关句子。5、讨论交流:<1>、养羊人是怎么做的?指名读文中句子,评议。为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误,不能拖延)。<2>、养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下
5、养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句)抓住“赶快”“结结实实”指导朗读,从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处:发现错误后,马上就改。而且很有信心)。(教学双重否定句式。) <3>、指导读这句话,读出他的后悔之情。<4>、将这句话换一种说法。(要是……就……如果…就……)<5>、但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)6、总结全文。<1>、再读课题,理解题意。<2>、所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读,理解它的意思。<3>、总结学习
6、寓言的一般方法:理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。四、体会寓意。<1>、小组讨论养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,到把羊圈修得结结实实的。谈谈自己的相想法,(师加以补充鼓励)。<2>、揭示寓意:我们要虚心接受他人的劝告,发现问题及时地改正。更更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚,像养羊人这样犯了错误,只要(认真改正),就(不算晚)。<3>、师生共议达成共识:这就是养羊人的闪光点,他虽然发现问题很晚,付出了很大的代价。但是,当一旦发现错误后,他能及时地去改正。五、作业设计:1.背诵这则寓言。2.联系学习、生活实际,谈谈自己身边有没有类似的事情并说说自
7、己学过这则寓言后的感想。六、板书设计: 想法 已经丢 后悔 亡羊补牢 做法 不补 赶快堵 (未为迟也) 结果 又少 再没丢
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