教学设计《竖笛合奏训练》.doc

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1、《竖笛合奏训练》教学设计广东省广州市第一中学胡红珊课题：《竖笛合奏训练》课型：竖笛演奏教学年级：初中二年级课时：一课时教学内容：１、五声音阶练习与多声部轮奏练习２、演奏《卡农歌》３、音乐游戏：五声接龙教学目标：１、通过吹奏音阶的练习，让学生能在吹奏时保持气息流畅，音量饱满，音色优美，并熟悉五声音阶的构建，让学生在音乐实践活动中掌握音乐知识和技能。２、通过轮奏训练，让学生了解“卡农”这一音乐形式的风格特点，让学生用准确的节奏和优美的演奏有表情地参与合奏，培养学生在合奏中的集体协作精神，在合奏中寻找音乐的美感。让学生在多声轮奏的训练中体验多声音乐的魅力

2、，从而培养学生对多声部合奏的兴趣。３、多声部轮奏训练要求音准，和谐，节奏统一，互相配合默契、自然。培养学生的学习自主性及创新性，让学生在课堂中通过唱、奏、创的活动，体会音乐的美带来的愉悦的感受。引导学生在课余自制打击乐器，增强学生的动手能力和环保意识。教学重难点：重点：通过对学生进行多声轮奏的训练，培养学生的群体意识及协调、合作能力，并能用优美、自然、和协的声音合奏。难点：多声轮奏的和谐进行是本课的难点。教学准备：钢琴、多媒体自制课件、学生自制打击乐器等教学过程：教学过程教学意图与目标１、师生问好。２、音乐游戏导入：五声反向模仿。玩法：老师用竖笛吹

3、奏一个用五声音阶创作的小动机，学生用竖笛反向模仿吹奏出来，如：（师）：

4、321

5、（生）：

6、123

7、（师）：

8、56563

9、（生）：

10、36565

11、…3、设问：刚才老师吹出的音有哪几个？（LDRMS）小结：这五个音构成了我们今天要学习的五声音阶。训练学生的节奏、模仿、指法熟悉及敏捷的反应能力。１、五声音阶练习：612356653216教师提出要求：吹奏时声音要优美、连贯、统一，气息要均匀。5、五声音阶吹奏练习：612356123561'235612'356123'561235'612356'教师提出要求：（1）、吹好音阶中的大二度和小三度，边吹边想五声音

12、阶的构建。（2）、气息要均匀、连贯，换气时要自然、音色要优美６、轮奏练习《卡农歌》：（1）、学唱《卡农歌》主旋律。（2）、随老师一起唱歌谱用优美的音色吹奏出五声音阶。熟悉五声音阶的构建,训练手指灵活性，并能用优美的音色演奏通过学生自主学习吹奏出音乐的基本旋律，然后通过教师的。老师提出要求：声音要唱得和协、统一、柔和，音准好，气息要连贯、均匀。唱前设问：歌中出现了哪些音？与我们刚才唱的五声音阶有什么区别？唱完后回答。（3）、熟悉歌谱后，进行吹奏练习（4）、将《卡农歌》进行二声部轮奏。（5）、一组同学用学生自制的打击乐器为演奏的乐曲加入伴奏。7、音乐游

13、戏：五声接龙：　　　　玩法：老师先用竖笛吹出自己用五声音阶创作的短旋律，如：1332

14、1112

15、，全班要马上用竖笛吹出最后一个音：222

16、222

17、22

18、2-

19、，然后由老师指到的同学边吹边用五声音阶自己创作一个以“2” 为开头音的短旋律，并立即接着吹下去，如：2556

20、5654

21、3-

22、，全班又齐吹333

23、333

24、33

25、3-

26、

27、，边吹边想以“3”开头的旋律，并立即接下去，中间不要断开，以此类推，一直玩下去。１０、教师小结，下课。指挥及全体同学的轮奏练习，训练学生对声音的美的认识，让学生在轮奏活动中体验多声音乐的美妙，从而激发学生对合奏活动的兴趣。锻炼学

28、生的动手能力和创新精神。认识“卡农”这一音乐形式的风格特点，用优美的音色、准确的节奏参与到合奏中去，培养学生的集体协作精神。营造愉快的课堂气氛，让学生在游戏中充分发挥想象力和创造力。