如何做好新课标下的数学教学工作.doc

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1、数学教学论文如何做好新课标下的数学教学工作城东中心学校张建中如何做好新课标下的数学教学工作提纲：1.认真学习，把握新课标下数学教学的基本要求；2．认真挖掘教材，准确把握重、难点，合理制定教学目标，精心设计教学过程；3．注重课堂教学效果，注重教学过程中的随机应变；4．充分利用先进的教学手段及现代化的教学资源；5．积极参加校内外的各项教学研究和交流，提高教育教学水平。如何做好新课标下的数学教学工作随着新课程改革的不断深入，新课标下的教学思想的逐步完善和发展，新的教学手段的出现和推广应用，对新时代的教育工作者提出了更高的要求。如果我们的教学还只停留在老师讲学生学的那种传

2、统的模式下，显然已经非常滞后，远远不能胜任新课标下的教育教学工作。而作为数学这一科，由于学科自身的特点，学生学习起来很枯燥、很乏味。如何使学生提高学习兴趣，变乏味为有趣，变学会为会学，发散学生的思维，提高分析问题解决问题的能力，成了我们数学教师光荣而又艰巨的任务。如何做好新时期的数学教师，搞好新课标下的数学教育教学工作，给我们新时期的数学教师提出了新的课题。现就结合自己的教学工作实际，谈谈自己对新课标下的数学教学工作的几点看法：一．认真学习，把握新课标下的数学教学的基本要求在现实生活中，人们做任何一件事情总有他的目的性，不能盲目去做，作为数学教师也不会例外，我们首

3、先要通过认真学习，熟悉新课标，知道新课标下学生应该在数学的学习上应达到的基本要求。我想无外乎这样的几点：1.保证学生掌握应用于实际工作、学习邻近学科、继续接受教育所需要的基本思维能力；2.培养从事数学活动和一个人在社会充分展现才能所需要的思维能力；3.培养作为社会文化的组成部分和认识实际的数学观念和方法；4.理解数学对社会的进步意义。只有认识了以上几点，我们的数学教学才能做到有的放矢，对学生进行有目的的引导。二．认真挖掘教材，准确把握重、难点，合理制定教学目标，精心设计教学过程（一）数学教师在准备每一节课时，首先要吃透教材，理清本节要达到的教学目标，包括：1.本节

4、学生要掌握的知识点、基本概念、基本方法；2.通过本节的学习需要培养学生解决哪方面问题的能力；3.经历对本节知识的探索过程，对学生渗透什么样的数学思想，培养学生怎样的情感、态度价值观；4.教学目标的制定还需考虑到学生的认知发展水平和这一时期的心理特征，不要一味地追求某种教学效果，而忽略了学生的心理特征和认知发展水平。这样即使目标制定的再好，期望值在高，在实施的过程中都会有重重阻碍，达不到我们所设计的目的，那么我们所制定的教学目标也就是失败的。（二）在制定好了教学目标之后，还要理清本节的重点是什么，难点是什么。哪些知识是学生要了解的，哪些知识是学生必须掌握的；哪些知识

5、是学生比较容易接受的，哪些知识是学生难以理解、难以掌握的，哪些知识是学生易错易忽略的。结合本节的重、难点有针对性地设计教学，使教学知识做到由浅入深，循序渐进，强调重点，突出难点。（三）新课标下的教学过程不再是老师讲、学生听，老师主动、学生被动的过程了，而是老师的主导作用和学生的主体作用的完美结合。教师的引导在教学过程中非常的重要，要引导学生如何理解知识点，如何进行数学活动；引导学生如何开动脑筋，发散自己的思维，培养学生分析问题解决问题的能力；引导学生参与老师和同学之间，同学和同学之间的互动；引导学生进行实际的动手操作，在动手中对知识准确的理解和掌握，培养学生的能力

6、，体现学生的主体作用。使学生真正的参与到数学学习中来。培养学生学习的积极性、创造性，做到“变学会为会学”、“变枯燥为有趣”。所以在设计教学活动中，要注意到这一点。在设计教学过程时，还要结合学生的认知特点，精心设计教学问题，合理设计教学环节。设计的问题要符合学生的心理特征，要和学生们的实际生活有着密切的联系，要来源于生活，这样学生才能对这些问题熟悉，有利于学生理解问题、解决问题；同时设计的问题还应具有趣味性，可以提高学生学习的兴趣；再者，设计的问题还应该体现着数学思想方法，渗透着对学生进行情感，价值观的教育及思想品德的教育。另外，教学环节安排的是否合理，也影响着学生

7、对知识的理解和掌握。复习旧知识可以加深对已经学过的东西的理解和掌握，也可以为将要学习的新知识做铺垫，起着承上启下的作用，是教学过程中不可或缺的环节；拓展练习可以扩大学生学习的知识面，提高学生灵活运用知识的能力，在各个教学环节中也非常的重要；小结与归纳可以梳理本节所学的知识，使学生对本节所学的东西有一个清晰的认识，进一步的加深印象，此环节同样是不可缺少的。所以，一定要回合理安排教学环节，按照学生的认知特点，由浅入深，循序渐进，同时要注重巩固和反馈。三．要注重课堂教学效果，注重教学过程中的随机应变我们的教学设计再合理、再完美，但它也只是教学实施前的设想。我们在实际的教

8、学过程中，