科学：有趣的藕.doc

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1、大班科学：有趣的藕季凯慧活动目标：1．在看看、数数、玩玩中感知藕的一些基本特征，体验藕中有孔这一有趣的现象。2．乐于用语言讲述自己的操作情况。3．在游戏过程中，发现藕的有趣性。活动准备：1、人手一段鲜藕、藕的图片一张；2、吸管、水(装在小塑料瓶里)、玻璃丝带、电线人手一份；3、焐熟藕、炒藕丝、嫩藕丝每组各一盆。活动过程：一、感知藕的外部特征。1．以猜谜的形式出示藕。孩子们，你们猜过谜语吗？今天老师带来了一个有趣的谜语，我们一起猜猜看吧！小耳朵可要听仔细啦。（教师说出谜面：泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。）谁来猜猜是什么东西？（幼儿回答）提问

2、：你知道藕生长在什么地方吗？那你知道藕是怎么长成的吗？让我们一起看看图片你就知道了。（教师边放图片，边讲解）2、出示ppt图片，让幼儿初步了解莲藕的生长过程：生长周期要经过萌芽、展叶、开花、结实、长藕等过程。通过刚才的图片你们因该知道藕是怎么长成的吧！3．看看今天老师给你们带来了什么?(藕)4．请小朋友看看、摸摸、闻闻、藕是怎么样的呢?(引导幼儿可以从颜色、形状还有气味等方面来说。)(1)白白的，长长的，象小朋友的手臂。(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。(3)闻着感觉有点臭。小结：藕是乳白色的，摸上去比较光滑，看上去象一根小棍子，也象小朋友的小手臂。二、感

3、知藕的内部特征1．发现藕中有孔这一现象师：小朋友想不想看看藕的里面是什么样的呢?请阿姨和老师帮忙把藕切开，看看里面是怎样的?(当老师和阿姨把藕一段段切开来时，一阵阵的清香溢满了整个教室，教师急忙抓住这个契机，再请小朋友仔细闻一闻，现在的藕是什么味道的，小朋友一阵阵：好香啊!……终于还了藕的“清香”之身!)(1)里面有一根长长的丝连在一起。(2)藕里面还有孔。2．数数藕有几个孔(1)藕里的孔排成了什么形状的队伍呢?象什么?(排成了一个圆形，象一朵花。)(2)你藕里面的这朵花有几片花瓣呢?(在这个环节中，看得仔细的孩子会发现：藕里除了有排成圆形的，象花瓣一样的

4、孔以外，边上还有很多不规则的，象很多小气泡一样的小孔，这对问题“数数藕中有几个孔”带来了很大的干扰。为了能排除这些小气泡的干扰，于是我设计了请小朋友数数藕中有几片花瓣这个问题，使得每个幼儿都能非常形象地知道，哪些孔是要数的，哪些孔是不需要数的。)(3)教师根据幼儿的讲述的方法在黑板上一一展示。小结：藕切开来里面有长长的细细的丝，里面有孔，这些孔排成了一朵花的形状，这些花瓣有大有小，每个藕都有9个孔。三、试试藕的孔是不是通的。师：这些小洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?1．介绍材料(玻璃丝线、电线、吸管、水)2．怎样才能证明这些藕的孔是通的呢?(这个问题的设

5、置，是为了让幼儿在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能针对这一标准作出准确的判断。)3．请小朋友自由选择工具，以证明藕的孔是通的还是不通的。(幼儿自由操作，教师巡回指导。)4．评讲：你选的是什么材料，证明是通的了吗?(个别幼儿上来示范。)小结：不管你的藕是粗是细，是短是长，是老是嫩，我们都能用各种材料证明，藕中的每一个孔都是通的。四、介绍藕的出处和功效。师：你吃过藕吗?你吃过的藕是怎样的呢?(幼儿根据经验介绍。)那吃藕有什么好处呢?五、操作品尝——品尝用不同烹饪方法制作的藕的味道。1、孩子们藕有这么多的好处，不如我们一起来制作好吃藕制品好吗？

6、幼儿在教师的指导下制作藕制品。2、教师和幼儿一起品尝亲手制作的美食，体验劳动带来的快乐。大班科学：有趣的藕说课稿季凯慧一、设计意图　在每年的四、五月，市场上的藕都上市了。一天，有个孩子带来了一整段藕，放在自然角里，它那特殊的造型吸引了很多孩子的目光。但是孩子的兴趣似乎都是在藕的表面，对藕本身所具有的很多秘密还是知之甚少的。根据这一现象，我们开展了主题活动《有趣的藕》，主要从藕中的孔这一细节进行探索和认识活动。二、说活动目标　　根据大班幼儿的年龄特点、实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有

7、相互融合的一面，目标为：　1．在看看、数数、玩玩中感知藕的一些基本特征，体验藕中有孔这一有趣的现象。2．乐于用语言讲述自己的操作情况。3．在游戏过程中，发现藕的有趣性。三、说活动准备1、人手一段鲜藕、藕的图片一张；2、吸管、水(装在小塑料瓶里)、玻璃丝带、电线人手一份；3、焐熟藕、炒藕丝、嫩藕丝每组各一盆。四、说教学法。　　1、新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态日感染孩子外，还采用适宜方法来组织教学。在活动中我主要采用了探索式教学法

8、，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导