幼儿园大班科学活动：有趣的藕 参赛 新 优质文档.doc

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1、下载后可编辑的优质文档幼儿园大班科学活动：有趣的藕设计意图一天，有个孩子带来了一整段藕，放在自然角里，它那特殊的造型吸引了很多孩子的目光。但是孩子的兴趣似乎都是在藕的表面，对藕本身所具有的很多秘密还是知之甚少的。根据这一现象，我们开展了主题活动《家乡的藕》，并从各个领域设计了一系列关于藕的活动，比如有水墨画“美丽的荷花”，印章画“藕片印花”，科学活动“藕怎么成长”等。本设计主要从藕中的孔这一细节进行探索和认识活动。教学详案 教学备注 [课时建议]1课时   [活动目标] 1．在看看、数数、玩玩中感知藕的一些基本特征，体验藕中有孔这一有趣的

2、现象。2．乐于用语言讲述自己的操作情况。3．在游戏过程中，发现藕的有趣性。 [活动准备] 人手一段鲜藕、藕的图片一张；吸管、水(装在小塑料瓶里)、玻璃丝带、电线人手一份；焐熟藕、炒藕丝、嫩藕丝每组各一盆。 [活动过程] 8下载后可编辑的优质文档一、感知藕的外部特征(出示一节藕)1．今天我们带来了什么?(藕)   2．请小朋友看看、摸摸、闻闻、藕是怎么样的呢?(引导幼儿可以从颜色、形状还有气味等方面来说。)(1)白白的，长长的，象小朋友的手臂。(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。(3)闻着感觉有点臭。 小结：藕是乳白色的，摸上去比较光滑，看上

3、去象一根小棍子，也象小朋友的小手臂。二、感知藕的内部特征1．发现藕中有孔这一现象师：小朋友想不想看看藕的里面是什么样的呢?在这环节中，认识藕的外形特征这些都是没有问题的，但是在请幼儿闻一闻藕时，孩子们一致认为藕是臭的，这和原计划中藕是清香的有很大的出入于是我又进一步问：为什么你闻到的藕会有点臭呢?为什么藕的身上会有淤泥呢?在这个环节中，很自然地引导出平时美味的藕是生长在淤泥里的。  在数的过程中，由于藕中的孔数排成圆形的，这是一个难点所在，所以在第一次数数的过程中，孩子们得到的答案各不相同，有7个、8个、9个等。在请幼儿讲述经验的过程中，

4、发现有的幼儿是少数了，有的幼儿是把一个孔数了两遍。于是教师引导幼儿想一想怎样才能不多不少的把这些花瓣数出来呢?8下载后可编辑的优质文档请阿姨和老师帮忙把藕切开，看看里面是怎样的?(当老师和阿姨把藕一段段切开来时，一阵阵的清香溢满了整个教室，教师急忙抓住这个契机，再请小朋友仔细闻一闻，现在的藕是什么味道的，小朋友一阵阵：好香啊!……终于还了藕的“清香”之身!) (1)里面有一根长长的丝连在一起。 (2)藕里面还有孔。2．数数藕有几个孔  (1)藕里的孔排成了什么形状的队伍呢?象什么?(排成了一个圆形，象一朵花。)(2)你藕里面的这朵花有几片

5、花瓣呢?(在这个环节中，看得仔细的孩子会发现：藕里除了有排成圆形的，象花瓣一样的孔以外，边上还有很多不规则的，象很多小气泡一样的小孔，这对问题“数数藕中有几个孔”带来了很大的干扰。为了能排除这些小气泡的干扰，于是我设计了请小朋友数数藕中有几片花瓣这个问题，使得每个幼儿都能非常形象地知道，哪些孔是要数的，哪些孔是不需要数的。) 在多次尝试以后，孩子们探索到了很多方法：如，可以先按住其中一个孔再数，也可以在一个孔的边上做个记号，也可以从小孔开始数，从大孔开始数，还可以从边上有个小黑点的地方开始数。当找到一个正确的方法以后，孩子们得出结论：藕不

6、管大小、粗细，中间都有9个孔。      教师选择这四种材料都是经过深思熟虑的，它们的软硬程度不一样，在穿过藕的孔时的难易程度也不一样，需要幼儿在操作的过程中认真选择。      8下载后可编辑的优质文档(3)教师根据幼儿的讲述的方法在黑板上一一展示。小结：藕切开来里面有长长的细细的丝，里面有孔，这些孔排成了一朵花的形状，这些花瓣有大有小，每个藕都有9个孔。三、试试藕的孔是不是通的。 师：这些小洞洞到底有多深，能不能通到下面呢? 1．介绍材料(玻璃丝线、电线、吸管、水)  2．怎样才能证明这些藕的孔是通的呢?(这个问题的设置，是为了让幼儿

7、在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能针对这一标准作出准确的判断。)3．请小朋友自由选择工具，以证明藕的孔是通的还是不通的。 (幼儿自由操作，教师巡回指导。)    4．评讲：你选的是什么材料，证明是通的了吗?(个别幼儿上来示范。) 生的藕可以清热解渴．’还能止血化痰；藕煮熟以后可以补血养胃，还有止泻的功能。            8下载后可编辑的优质文档小结：不管你的藕是粗是细，是短是长，是老是嫩，我们都能用各种材料证明，藕中的每一个孔都是通的。      四、介绍藕的出处和功效。师：你吃过藕吗?你吃过的藕是怎样的呢?(幼

8、儿根据经验介绍。)那吃藕有什么好处呢?五、品尝。品尝用不同烹饪方法制作的藕的味道。[活动延伸] 和个别种植藕的家长取得联系，带孩子们到藕池观看藕的出泥过程，同时培养孩子尊重劳动的情感。  [活