浅议学生学习的苦与乐.doc

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1、浅议学生学习的苦与乐中江县回龙镇中心校　何小萍曾经有一位学生把教室里学习园地的对联“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的下联改成了“学海无涯乐作舟”。可见，这是广大中小学生的心愿，是他们向我们教师发出的呼喊！长期以来，社会上盛行“学海无涯苦作舟”的说法，把读书、学习看作是一件“必然”的苦差事，似乎不“苦其心志，劳其筋骨”，就不能渡过这茫茫学海。于是乎，家长们望子成龙心切，要求子女不能看电视、电影，不能读闲书，不洗碗扫地，不做饭洗衣，苦打“渡海”战役。教师们也煞尽苦心，四面八方搜罗资料以“题海”对“学海”，让学生苦

2、斗过关。不可否认，学习的确是一种艰苦的智力活动，应当让青少年懂得学会刻苦，但不能因此而束缚他们的手脚，剥夺他们应有的课外文体活动，使他们背着沉重的精神负担在学海中沉浮。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。就是强调教师要给学生创设“好学”、“乐学”的轻松教学情境。这是符合现代教育心理原理的，因为在教学中，愉悦欢快的情绪能够使学生减少疲劳，思维活跃，提高学习效率；而压抑紧张的情绪往往导致学生大脑疲劳，智力水平降低，影响学习的效率。“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”叶圣陶先生一席话道破了学生

3、学习心理的一个重要道理。著名作家魏魏曾经很有感触地谈到：上小学时，一位语文老师对学生非常和蔼可亲，他的教学既要求严格又充满乐趣，课上课下或是如痴如醉或是欢歌笑语，这使魏魏对语文产生了浓厚的兴趣，班上有很多同学走上了文学的道路。而一位数学老师整天拿着戒尺，使学生紧张压抑，胆战心惊，对这位老师和他教的数学课，学生均望而生畏，班上几乎没有同学能在数学方面做出成就。心理学研究表明，学习兴趣是构成学习动机中最现实、最稳固的成份。一个人对所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的求知热情，而求知热情是一种取之不尽的情感动

4、力，它能保证学生心情舒畅，乐此不疲的学习。试想，假如我们教育者一昧强调苦学，天天是严厉的要求和频繁的考试，学生能对学习产生兴趣吗？心情能够舒畅吗？俄国著名教育家马申斯基说过：“缺乏兴趣的学习是痛苦的，它会扼杀学生探索真理的求知欲。”学生的学习苦以“苦”作舟，必然是顶风逆水，难以久远，而以“乐”为舟，则可以乘风破浪，扬帆万里。所以，笔者认为：提倡乐学是很有必要的。但愿我们每一所学校都成为学生学习的乐园，每一个学生都能在知识的海洋中愉快地航行。