学习中的苦与乐

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1、重庆四十二中学-------初中组-----张新颖----学习中的苦与乐学习中的苦与乐课堂实录42中学张新颖对应的课标内容：这一框题的内容体现了新课标的三个具体要求：一是“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志、形成良好的学习态度。”二是“知道公民有受教育的权利和机会。”三是“正确对待学习压力，培养正确的学习观念”。教学目标：（1）情感态度价值观目标：1.体会学习中的苦与乐。2.学会享受学习，珍惜学习机会。3.培养学生正确的学习态度。（2）过程与方法：通过讨论、抢答交流、与同龄人对比、探索奥秘等活动的开展，体会学习的快乐。（3）知识与技能：懂得学习是一个探究和发现的过程，认识到学

2、习能实现自我超越，在体验中锻炼分析能力、语言表达能力、辩证思维能力。教学重点和难点：（1）重点：让学生体验学习中的乐趣。（2）难点：让学生学会享受学习。教学方法：情境教学法、情感体验教学法。教具准备：多媒体、可乐、抢答牌子、糖果教学过程：4给我一次机会，还您一片精彩-----学习永无止境，奋斗永无穷期。重庆四十二中学-------初中组-----张新颖----学习中的苦与乐课间放“根苦果甜”----《超越梦想》的歌曲学习中的苦与乐导入：[师]上课，同学们好！[生]老师好！第一环节：实验激趣导入新课[师]同学们，现在有一个非常流行实验，咱们来看一下，实验是：可乐中加入糖果会发生什么反应？选项

3、是~（ABC）看谁猜的快、准。[生]猜测[师]同学们想不想尝试一下会发生什么样的反应？那么我想请两名同学来完成这个实验，谁来？我们全班同学倒数5个数54321放你们就把糖果放入可乐当中[生]54321放[师]哇，好壮观啊，为什么会发生这样的现象，大家知道其中的原理吗？[师]有知道的吗?既然不知道其中的奥秘，那么我们就要怎么样才能知道其中的原理呢？[生]学习[师]同学们,你们觉得学习苦不苦?累不累？-----老师的可乐不苦、糖也不苦[师]那么这节课老师就带领大家一起来体会学习中的苦与乐，让我们开启新的一课：享受学习，大家翻开教材18页。第二环节：创设情境自主探究[师]同学们，谈起学习自古就有

4、这样的诗句：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。一个苦字一个香字就道出了学习苦乐交织的过程，有苦才有甜，苦在先，乐在后，同学们你们学习中有苦吗？[生]有！[师]好，那么下面就让我们来一起谈谈我们学习中的苦，进入话苦环节，同学们简单的思考下你学习中有哪些苦？[生]作业多呀，学的很晚----------（4—5个人）[师]还有没有补充[生]没有了[师]好，那么下面我们来看一下我们学习中的苦有哪些?(出示幻灯片)我们的学习中有这么多的苦，所以说我们的学习过程是怎么样的？苦不苦？[生]苦[师]这就是我们的第一个感悟：学习的过程是苦的（出示幻灯片）[师]同学们，当我们坐在

5、这样宽敞明亮的教室里在探讨学习的苦时，你们是否也在关注着这样一批同龄人，大家请看大屏幕（出示一组图片）[师]同学们，我们刚才说我们是苦的，但是他们怎么样？[生]他们更苦4给我一次机会，还您一片精彩-----学习永无止境，奋斗永无穷期。重庆四十二中学-------初中组-----张新颖----学习中的苦与乐[师]为什么呢？为什么他们比我们还苦？[生]因为他们没有学习的机会，条件比较差---------[师]他们也想上学，大眼睛里充满了对知识的渴求，对上学的渴望，但是他们有机会吗？[生]没有[师]他们因为战争、灾难、贫困等各种因素不能享有上学的机会，有的孩子虽然能上学，但是条件又比较艰苦，有的

6、甚至还肚子都不能填饱，所以对比他们而言，我们怎么样？[生]我们太幸福了[师]我们拥有这么优越的学习环境和条件，丰衣足食，对比这些同龄人，难道不是一种快乐和幸福吗？所以我们在座的每个同学都应该感觉到我们享受学习的机会本身就是一种幸福，一种快乐。（出示幻灯片）[师]同学们，老师还想问大家这样一个问题：我们觉得学习苦，失去学习机会的孩子们更苦，那为什么明知其苦还要为之呢？[生]--------[师]明知学习很苦，还要学习，这是为什么呢？从个人的角度来讲它能增长我们的知识，所谓知识就是财富；从国家的的角度说学习才能进步，能推动人类社会不断的向前发展；再从法律的角度来说，受教育是法律所赋予我们的权利

7、和义务，不学习就意味着愚昧，落后，落后就要挨打，记得梁启超先生曾经说过少年智则国智，少年强则国强，国家的兴旺离不开青少年的刻苦学习，尤其是经济高速发展的今天，我们更应该努力学习。第三环节：开放课堂活动体验[师]学习既然不可避免，那么与其痛苦的面对，倒不如快乐的享受。那么下面让我们身临其境，来体会学习给我们带来的快乐，进入小组抢答赛环节---出示规则,同学们清楚了吗？[生]清楚了[师]好，让我们进入第一题的抢答，记得小沈阳