如何培养多动症儿童的注意力.doc

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时间:2021-02-28

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1、如何培养多动症儿童的注意力注意缺陷是多动症儿童的核心问题,培养和训练儿童的注意力,克服容易分心,是治疗儿童多动症的关键。这需要儿童、家长、老师、和医生的共同努力和合作,进行较长时间的深入细致的工作。培养学习的自觉性和主动性:学习的自觉性就是清晰地意识到自己的学习目的或学习的社会意义。儿童一旦有了学习的自觉性,就会表现出学习的热情,产生积极主动的学习态度。儿童在入学前往往不十分清楚学习是怎么一回事,而抱有一种新鲜感和向往心情。家长和老师要重视儿童的这种心情,帮助他们克服学习上可能出现的困难,促使他们保持学习热情。要用儿童所能理

2、解的事例,如读书写字可以学会写信看报,可以参加工作,可以发明创造,可以推动社会发展等等,逐步启发和培养儿童的学习自觉性和主动性,养成良好的学习习惯。使他们有积极的态度去参加学习活动,保持高度集中注意去参加学习。明确学习的具体目标和任务:要使儿童集中注意学习,还必须让儿童明确认识学习的具体目标和任务,提出每一节课、每一个作业的具体内容和要求。提出的要求越明确,任务越具体,越容易引起儿童的注意。对要求的学习任务应有专用本记录下来,以防儿童遗忘,也便于家长督促检查完成作业的情况。对儿童的每一点进步要及时予以奖励,鼓励他们的学习热情

3、;对学生的困难要耐心进行帮助解决;对学生的缺点错误要予以适当指正,防止重犯。这样,能使儿童主动积极地去完成具体的学习目的,把注意力指向学习任务中去。培养儿童持久的学习兴趣:兴趣是产生和保持注意力的源泉。儿童对感兴趣的事很容易引起和保持注意;不感兴趣的事就不去注意。最初,儿童对学习的过程,对学习的外部活动比较感兴趣,如一会儿听课、一会儿写字、一会儿阅读等,不太注意学习的内容和结果。从小学三年级起,儿童开始喜欢比较新的、需要开动脑筋独立思考的作业,如愿意做应用题而不愿意做演算题,愿讲解而不愿抄写等,从直接兴趣向间接兴趣发展。在学

4、习上不只要求识字、阅读、演算,而且要求知识的完整性和系统性,并且逐渐与将来的理想联系起来。由于间接兴趣的发展对目前无直接兴趣的内容或活动过程,甚至是枯燥无味的也能保持高度注意。家长和老师要用自己的行动、语言、形象、实物、图表等多种形式和方法,吸引儿童的学习的直接兴趣,更应把学习的意义和将来的用处联系起来,使儿童能保持长久的学习兴趣,自觉地集中注意进行学习。培养儿童的组织性和纪律性:儿童上学以后,开始进入比较严格的集体学校生活。为了保证班级同学能有秩序专心听课,需要有严格的组织性和纪律性。班级的良好组织性和纪律性是保证全班学生

5、保持集中注意地专心学习的必要条件。一个组织性、纪律性差的学生常常会把注意分散到学习以外的地方去,影响到对讲课内容的理解和吸收。从小学一年级开始就要培养儿童良好的组织性和纪律性。如上课不迟到、听课不讲话、发言要举手、坐姿要端正、不做小动作、作业自己做、秩序要遵守、同学互帮助等等,养成一种良好的学习习惯和性格倾向,把精力集中于学习上。改进教育的内容和方法:要根据儿童的发展水平,安排适当的教学内容。初入学的儿童对单调的文字内容不容易引起兴趣和注意,必须用色彩鲜艳的图画相配合的教材来吸引儿童的注意。教学方法上也要生动活泼,努力启发儿

6、童的独立思考。儿童的注意力常常有很大个体差异。要采取积极鼓励和严格要求相结合的方法,对注意力较差的学生,要鼓励他们努力学习,对多动的儿童要多督促和提醒,布置作业要突出重点,内容适当,形式多样,强调基础,不使他们感到太难。对注意力好的、能力较强的儿童,可增加一些补充作业,满足他们的求知欲望,保持对学习的注意。教师应了解各儿童的注意特点,分别对待。只有教师注意了学生,学生才注意教师。教师要提高教学方法,来吸引学生注意听课。保持适当的教育速度,防止儿童过分疲劳:学习和作业的速度是使儿童上课时保持注意的重要条件。教学速度过慢,会使学

7、生感到空余时间太多而引起注意分散、做小动作、不专心听讲;教学速度过快,也会使学生感到跟不上进度,难以保证不分心,以致无法完全吸收讲课内容。不但要把每一节课的内容安排好,而且一节课的讲课速度也要安排好,不要先紧后松或先松后紧,都会影响儿童注意力。学习上的疲劳是学生不能保持注意的重要原因。疲劳往往是由于学习负担过重而产生的也可由于单调刺激所引起,或时间过长所造成。因此,教师不应使学生负担过重,讲课尽量做到生动有趣,防止单调乏味,作业不要布置太多。在做家庭作业时,家长应允许儿童每半小时左右稍事休息或进行几分钟的活动,听听音乐、看看

8、电视等轻松一下紧张的学习情绪,然后再继续作业,以防过度疲劳。对于学习困难比较大的学生,要适当降低要求。

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