如何培养多动症儿童的注意力.doc

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1、如何培养多动症儿童的注意力注意缺陷是多动症儿童的核心问题，培养和训练儿童的注意力，克服容易分心，是治疗儿童多动症的关键。这需要儿童、家长、老师、和医生的共同努力和合作，进行较长时间的深入细致的工作。培养学习的自觉性和主动性：学习的自觉性就是清晰地意识到自己的学习目的或学习的社会意义。儿童一旦有了学习的自觉性，就会表现出学习的热情，产生积极主动的学习态度。儿童在入学前往往不十分清楚学习是怎么一回事，而抱有一种新鲜感和向往心情。家长和老师要重视儿童的这种心情，帮助他们克服学习上可能出现的困难，促使他们保持学习热情。要用儿童所能理

2、解的事例，如读书写字可以学会写信看报，可以参加工作，可以发明创造，可以推动社会发展等等，逐步启发和培养儿童的学习自觉性和主动性，养成良好的学习习惯。使他们有积极的态度去参加学习活动，保持高度集中注意去参加学习。明确学习的具体目标和任务：要使儿童集中注意学习，还必须让儿童明确认识学习的具体目标和任务，提出每一节课、每一个作业的具体内容和要求。提出的要求越明确，任务越具体，越容易引起儿童的注意。对要求的学习任务应有专用本记录下来，以防儿童遗忘，也便于家长督促检查完成作业的情况。对儿童的每一点进步要及时予以奖励，鼓励他们的学习热情

3、；对学生的困难要耐心进行帮助解决；对学生的缺点错误要予以适当指正，防止重犯。这样，能使儿童主动积极地去完成具体的学习目的，把注意力指向学习任务中去。培养儿童持久的学习兴趣：兴趣是产生和保持注意力的源泉。儿童对感兴趣的事很容易引起和保持注意；不感兴趣的事就不去注意。最初，儿童对学习的过程，对学习的外部活动比较感兴趣，如一会儿听课、一会儿写字、一会儿阅读等，不太注意学习的内容和结果。从小学三年级起，儿童开始喜欢比较新的、需要开动脑筋独立思考的作业，如愿意做应用题而不愿意做演算题，愿讲解而不愿抄写等，从直接兴趣向间接兴趣发展。在学

4、习上不只要求识字、阅读、演算，而且要求知识的完整性和系统性，并且逐渐与将来的理想联系起来。由于间接兴趣的发展对目前无直接兴趣的内容或活动过程，甚至是枯燥无味的也能保持高度注意。家长和老师要用自己的行动、语言、形象、实物、图表等多种形式和方法，吸引儿童的学习的直接兴趣，更应把学习的意义和将来的用处联系起来，使儿童能保持长久的学习兴趣，自觉地集中注意进行学习。培养儿童的组织性和纪律性：儿童上学以后，开始进入比较严格的集体学校生活。为了保证班级同学能有秩序专心听课，需要有严格的组织性和纪律性。班级的良好组织性和纪律性是保证全班学生

5、保持集中注意地专心学习的必要条件。一个组织性、纪律性差的学生常常会把注意分散到学习以外的地方去，影响到对讲课内容的理解和吸收。从小学一年级开始就要培养儿童良好的组织性和纪律性。如上课不迟到、听课不讲话、发言要举手、坐姿要端正、不做小动作、作业自己做、秩序要遵守、同学互帮助等等，养成一种良好的学习习惯和性格倾向，把精力集中于学习上。改进教育的内容和方法：要根据儿童的发展水平，安排适当的教学内容。初入学的儿童对单调的文字内容不容易引起兴趣和注意，必须用色彩鲜艳的图画相配合的教材来吸引儿童的注意。教学方法上也要生动活泼，努力启发儿

6、童的独立思考。儿童的注意力常常有很大个体差异。要采取积极鼓励和严格要求相结合的方法，对注意力较差的学生，要鼓励他们努力学习，对多动的儿童要多督促和提醒，布置作业要突出重点，内容适当，形式多样，强调基础，不使他们感到太难。对注意力好的、能力较强的儿童，可增加一些补充作业，满足他们的求知欲望，保持对学习的注意。教师应了解各儿童的注意特点，分别对待。只有教师注意了学生，学生才注意教师。教师要提高教学方法，来吸引学生注意听课。保持适当的教育速度，防止儿童过分疲劳：学习和作业的速度是使儿童上课时保持注意的重要条件。教学速度过慢，会使学

7、生感到空余时间太多而引起注意分散、做小动作、不专心听讲；教学速度过快，也会使学生感到跟不上进度，难以保证不分心，以致无法完全吸收讲课内容。不但要把每一节课的内容安排好，而且一节课的讲课速度也要安排好，不要先紧后松或先松后紧，都会影响儿童注意力。学习上的疲劳是学生不能保持注意的重要原因。疲劳往往是由于学习负担过重而产生的也可由于单调刺激所引起，或时间过长所造成。因此，教师不应使学生负担过重，讲课尽量做到生动有趣，防止单调乏味，作业不要布置太多。在做家庭作业时，家长应允许儿童每半小时左右稍事休息或进行几分钟的活动，听听音乐、看看

8、电视等轻松一下紧张的学习情绪，然后再继续作业，以防过度疲劳。对于学习困难比较大的学生，要适当降低要求。