教研沙龙班级管理大家谈.doc

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1、教研沙龙班级管理大家谈——小班幼儿班级常规管理时间：2011.10.20地点：小（5）班教室出席对象：唐园长及幼儿园全体老师主持：鲍爱丽郭爱霞内容：教研沙龙“班级管理大家谈之小班幼儿班级常规管理”核心词：交流困惑献计活动过程：一、主持人发言;尊敬的唐园长及各位老师,今天很高兴能和大家坐在一起共同来讨论“小班幼儿班级常规管理”这个话题。众所周之，小班幼儿刚刚入园，环境和要求都发生了很大的变化，加之小班幼儿语言和行为的发展还很不完善，在进行管理时有一定的难度。小班管理的如何直接影响到以后各年龄班的管理。如果幼儿在小班没有养成良好的学习习惯，会给中大班的管理带来一定的难度。

2、因此，加强小班的管理是十分必要的，特别是班级常规管理尤为重要。今天，我们将和在座的每一个老师一起分享我们小班开学后在班级管理工作中的常规管理的得与失，以及在常规管理中遇到的困惑，请大家给我们指点迷津是我们的常规管理工作再上一个新台阶。下面，我们就请小班5个班级向大家简单介绍一下自己是如何管理班级幼儿常规。二、请小班5个班级介绍班级常规管理经验。三、请大一班的张玲老师介绍自己管理班级幼儿常规的经验主持人：刚才小班5个班级向大家简单介绍了自己是如何管理班级幼儿常规的方法和经验。大家都知道，大一班在培养幼儿常规这一项工作一直做得很好，现在，我们一起来听听大班张老师是怎样管理

3、班级幼儿常规管理，也许我们能从她的介绍中能对我们的班级常规管理有所启发吧！张玲老师介绍自己管理班级幼儿常规的经验主持人小结：谢谢张玲老师向我们介绍了班级幼儿常规管理的经验，结合小班5个老师及张老师的经验交流，我把小班幼儿常规管理的方法归纳为以下几个方面：1．运用示范和模仿的方法让幼儿掌握一些生活常规。2.利用文学作品如故事、儿歌对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规要求。3．注重在游戏中培养幼儿的常规。4.发挥红五角星的作用，使幼儿认真的遵守各项常规。5.注重个别教育，教师根据不同的孩子的不同情况有针对性地进行教育。6请唐园长谈一谈班级常规管理。

4、四、锦囊妙计，请中、大班的老师献计策（活动采用抽签的形式开展）主持人：有的老师认为小班幼儿什么都不懂，老师让做什么，他就做什么，很好管，不用太费心，其实这种观念是片面的，在小班常规管理中我们也会遇到一些很难解决的问题，现在，我们把我们在工作中遇到的一些难题向大家说出来，请各位老师能为我们献计献策，帮助我们解决这些问题：问题一、当教师力图尊重每个孩子的个性，放开孩子们的想象翅膀时，却又往往不能正确把握班级常规管理要求和孩子自主发展的关系，以至于孩子不能形成良好的行为习惯,“乱班”现象也就随之出现了。而当教师注重常规管理与行为习惯的养成时，却又常常不能处理好尊重孩子与给孩

5、子们自由发展机会的关系，“压抑”和“呆板”现象又凸显出来了。因此，孩子创造性的培养与班级常规管理成了教师在实践工作中难于驾驭的一对矛盾。（请中、大班的教研组长回答这个问题）主持人小结：孩子的创造性发展与常规管理并不对立，相反，好的常规能够鼓励孩子积极有效地参与活动，从而获得主动发展。而且，好的常规能使孩子在遵守时不再是被动的，而是自觉、自愿地去行动。教师只有敢于正视二者间的矛盾，并艺术性地协调好二者间的关系，孩子才能和谐健康地发展。问题二：开学已经将近两个月了，但班上还是有个别天天哭着上幼儿园的小朋友，她一哭带动班上部分幼儿都跟在后面哭，无论我们采用什么方式都没有效果

6、。问题三：班级中有一些很调皮的幼儿，对这些幼儿我们用班级常规一些规则去强迫他们遵守，不许他们这样。不许他们那样，结果导致他们从心理上抵触教师，不喜欢幼儿园，甚至回家告诉家长说老师骂他、打他。问题三：小班幼儿的注意力容易转移，对他们感兴趣的东西，他们就容易接受，并且接受很快，反之，幼儿就注意力不集中，就会影响教学的常规，甚至出现混乱的教学次序。问题四：美术活动对于小班的老师来说最头疼的一件事，孩子们控制能力差，在操作书上乱涂乱画，有的还把书给撕掉了。问题五：吃饭慢是小班幼儿的通病，因此，常常很多老师都伤透了心，费了很多精神。五、结束主持人：谢谢各位老师今天能够光临我们的

7、“小班幼儿班级常规管理”的座谈会，并且还给我们的常规工作提出了很好的建议和方法，我们将把你们的经验和方法运用到我们班级常规管理工作中去，使我们班级常规工作管理能更上一层楼！