音乐：快快起床.doc

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1、施教日期：月日星期午别组织者：中班音乐活动：快快起床主备教师：潘丽丽活动目标：1．倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。2．能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。3．在呼唤宝宝起床的游戏中，感受音乐歌曲带来的积极情绪。活动准备：1．《快快起床》音乐；2．浣熊、青蛙、小狗手偶各一；3．打击乐器：手摇铃、双向筒各8个；4．大黑板、卡纸、记号笔。活动过程：一、律动：《快快起床》（两只老虎）师：小朋友们，我们跟着音乐跳个快乐的舞吧。二、感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律1．出示小闹钟，引

2、出活动内容师：今天我给你们带来了一样东西，看，这是什么呀？（小闹钟）它走动的时候是什么样的呀？谁能用身体动作来模仿一下？（幼儿创编动作）师：我们跟着音乐一起来试试看吧。（滴答声）师：小闹钟有什么用呢？师：哦，小闹钟可以提醒我们时间到了，该起床啦，该上幼儿园了。小闹钟到了时间会发出什么样的声音呢？（叮铃铃）2．倾听音乐，引导幼儿在“叮铃铃”处举手师：我这里也有叮铃铃的声音，待会儿如果你听到了叮铃铃的声音，就把小手举起来，好吗？（第一遍欣赏音乐“咕咕钟和闹钟”）师：你们刚才听到了什么？闹钟什么样的声音？（叮铃铃）

3、这个叮铃铃的声音是在什么时候出现的？3．教师画图谱，感知闹钟响三下闹铃响一下的规律师：让我们再来听一听吧，我把它画下来。（第二遍欣赏音乐“咕咕钟和闹钟”，教师按音乐节奏画图谱）师：我有没有把声音画下来呀？你来找一找，哪里是叮铃铃的声音？（请幼儿上前指）师：这像什么呀？（毛毛虫、楼梯……）哦，原来这就是小闹钟叮铃铃的声音啊。那这个小圆圈又代表什么呀？哦，是小闹钟在走动呢，滴，答，滴，它走了几下，小闹铃就出来了？（三下）我们一起来打打这个节奏，滴，答，滴，铃……（教师指图）4．看图谱打节奏师：现在我们跟着音乐来吧

4、。（第三遍音乐“咕咕钟和闹钟”，教师指图）（第四遍音乐“咕咕钟和闹钟”，教师动作指挥打节奏）三、用乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音1．出示乐器，引导说出手摇铃和双响筒的声音分别像闹钟的什么声音师：小闹钟能不能干呀？它响了好多次呢。今天老师带来了两种乐器，你们认识他们吗？师：（分别出示手摇铃、双响筒）这是什么？它的声音像小闹钟的什么声音呢？2．选择乐器，为音乐伴奏施教日期：月日星期午别组织者：师：你喜欢它们吗？请小朋友上来选一件你喜欢的乐器为小闹钟伴奏吧。（幼儿自主选择乐器，分组坐好）师：谁是小闹铃啊？

5、谁是小闹钟啊？（教师轻轻哼音乐，让幼儿掌握正确地敲击时机）师：接下来我们跟着音乐来试试看。（第五遍音乐“咕咕钟和闹钟”）师：小闹铃和小闹钟换一样乐器试试看，找个好朋友换一换吧。（第六遍音乐“咕咕钟和闹钟”）四、游戏：呼唤宝宝起床，感受音乐歌曲带来的积极情绪1．清唱歌曲《快快起床》，并根据节奏画图谱。师：把你的乐器轻轻放在椅子下面。刚刚小闹钟为什么会发出叮铃铃的声音？对了，它是要喊别人起床呢。老师这里有三个动物宝宝，看看是谁呢？（浣熊、青蛙、小狗手偶）师：这三个宝宝还在睡觉呢，小闹钟刚刚想唤醒它们，它们有没有醒

6、啊？（没有）小闹钟说想请我们小朋友帮帮忙，一起来唱个歌叫它们起床，好吗？师：（第一遍清唱歌曲）我们来看看小宝宝有没有醒啊？好像有点动静了，请你帮我一起唱好吗？（音乐“快快起床”，教师第一段画图谱，第二段指着图谱引导幼儿欣赏）师：看，小浣熊起床啦，小浣熊说，谢谢你们，我下次再也不睡懒觉了，请你们待会儿用好听的声音叫其他小动物起床，好吗？2．用身体动作表现节奏。师：看看，小狗还没起床呢，我们站起来，跟小狗打个招呼，让它快快起床。（第二遍音乐“快快起床”，教师带领幼儿边唱边做动作）3．用乐器表现节奏。师：“快起床，

7、快起床”唱得真好听，我看小狗马上就要起床了，请你们拿上小乐器叫它起床吧。（第三遍音乐“快快起床”）师：你们真棒，小狗也起床啦，但是小狗想说，小闹铃的声音真好听，“叮铃铃铃钟儿响，叮铃铃铃钟儿响”，那小闹钟也要跟着节奏来“快起床，快起床”。（拍四下）师：小青蛙是不是还没起床呀？小闹钟也想来帮个忙，听，滴答滴答，它又发出了声音。（音乐“咕咕钟和闹钟+快快起床”）五、结束师：小青蛙起床啦，它说谢谢你们，和你们做好朋友，让我们一起去叫醒其他的小动物吧。（音乐“咕咕钟和闹钟+快快起床”，离场）活动反思：这个音乐活动是一

8、节奥尔夫音乐活动，奥尔夫的音乐活动中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。所以我选了一节奥尔夫音乐课。我这节音乐课的活动目标是倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音