刘胡兰教学设计.doc

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1、《刘胡兰》教学设计第一课时　　（一）教学目标：　　1、学会本课生字新词，理解有关词语　　2、能正确朗读课文，了解课文大意　　3、学习第一段，能有感情朗读　　（二）教学重难点：　　重点：了解课文大意，能有感情朗读第一段　　难点:了解课文大意，能有感情朗读第一段　　（三）教学过程：　　一、揭题　　1、出示课题，读　　2、了解刘胡兰：抗日小英雄，山西人，10岁参加抗日救国儿童团，1947年1月12日因叛徒出卖，被捕，壮烈牺牲。毛主席亲自为他题词。“生的伟大，死的光荣。”　　二、初读课文，学习生字新词　　1、听录音，听清课文中生字和多音字血的读法？　　2、自学生字新词　　3、

2、检查反馈：　　●字音：开火车认读生字新词　　给多音字选择正确的读音指名——说规律——齐读　　血（xuexie）　　鲜血（xue）输血（xue）血淋淋（xie）流血（xie）xie多用于口语　　●字形：形近字组词　　　叛（　　）　徒（　　）　牺（　　）　牲（　　）　挽（　　）　怒（　　）　　　判（　　）　陡（　　）　洒（　　）　姓（　　）　搀（　　）　努（　　）　　●轮读课文，正音　　●提出不懂得词语，互相解答威胁、挽词、铸成　　●提出不懂得问题，评议提问质量　　三、了解课文大意　　1、自由读课文，思考：刘胡兰牺牲的时间、地点？她为什么会被敌人杀害？　　2、反馈：指名答

3、题——把两个问题连起来说　　1947年1月12日刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村子里谁是共产党员，被敌人杀害。　　3、你觉得她是一个怎样的人？　　四、学习课文第一段　　1、指名读，这一段主要写了什么？　　2、质疑问难：为什么要描写天气？　　●找到有关句子，读　　●理解把什么比作刀割一样，刀割是什么感觉？这说明什么？　　●体会天气的阴冷，给人带来一种什么感觉？这样的天气常会发生怎样的事？　　（难受，压抑。）　　师小结：这句话不但写了景（天气阴冷），还写了情，这天是刘胡兰遇害的日子，感到像刀割一样疼的不仅是人们的脸，更是人们的心。　　3、怎样才能把这种感觉读

4、出来？用低沉缓慢的语调齐读第一段。　　五、复习、作业　　1、抄字组词，抄写词语　　2、收集有关刘胡兰的资料　　板书：　　给多音字选择正确的读音　　血（xuexie）　　鲜血（xue）输血（xue）血淋淋（xie）流血（xie）　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）教学目标：　　1、读懂学习提示，初步知道有感情朗读课文的要求和方法　　2、能有感情的读刘胡兰与敌人的三次对话　　3、理解叛徒、出买的意思　　4、体会刘胡兰对党无比忠诚的感情　　（二）教学重难点：　　重点：能有感情的读刘胡兰与敌人的三次对话　　难点:能有感情的读刘胡兰与敌人的三次对话，体会刘胡兰对党无

5、比忠诚的感情　　（三）教学过程：　　一、复习　　1、听写词语　　2、读第一段　　二、学习自学提示　　1、读提示　　2、思考：提示对我们朗读课文提出了什么要求？本单元主要学习那方面的朗读？　　怎样才能有感情读好人物对话？（体会人物心情，读出说话的语气）　　三、学习第二段　　1、听录音，思考——反馈　　●敌人要从刘胡兰那里得到什么？　　●敌人用什么手段对付刘胡兰？圈出有关词语？（收买、威胁、毒打）　　2、第一回合的斗争　　●理解收买，敌人用什么收买刘胡兰？　　●刘胡兰怎样回答？　　●刘胡兰真的不知道吗？他为什么不说？　　●她说这话时心情怎样？（不知道其实是不告诉你们的意思

6、，从大声说可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决，没有丝毫犹豫；从不知道后的！也可以看出刘胡兰的坚决，毫不在乎。）　　●有感情朗读重点；刘胡兰的话　　3、第二回合的斗争　　●理解威胁，敌人用什么威胁刘胡兰？　　●刘胡兰怎样回答？　　●比较刘胡兰的两次回答，有什么不同？　　（多了愤怒、就是两个词，重复了一遍不知道。）　　●她说这话时心情怎样？　　（这次回答比前一次更坚定，语气更强烈，是斩钉截铁的。）　　●有感情朗读重点；刘胡兰的话，感情比第一次更强烈　　4、第三回合的斗争　　●自由读，说说读懂了什么？（鲜血直流说明敌人打刘胡兰打的很重，刘胡兰招受了巨大的痛苦。钢铁铸成、一点儿也

7、不动摇说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚）　　●有感情朗读重点；感情比第二次更强烈　　5、齐读第二段，你认为刘胡兰是怎样的人？　　四、作业　　1、课作3、4　　2、练习有感情朗读第二段　　板书：　　敌人刘胡兰　　收买我不知道坚定　　威胁不知道，就是不知道更坚定　　毒打一点儿也不动摇无比坚定第三课时　　（一）教学目标：　　1、能用愤怒、光荣造句　　2、理解“生的伟大，死的光荣。”的意思　　3、能用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈　　（二）教学重难点：　　重点：理解“生的伟大，死的光荣。”的意思　　难点:能用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈　　（三）教学过程：