幼儿园德育之我见文档(3).doc

《幼儿园德育之我见文档(3).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园德育之我见如皋市如城镇实验幼儿园洪晓霞【摘要】教师的任务是教书育人,而"育人"是第一位,培养德、智、体、美、劳全面发展的首要任务是发展幼儿的德育。教师的德育工作也就特别的重要。俗话说：做人，德是立身之本，就像花草树木都有根，根扎得不深就长不好。人的根就是德，没有了德，就像无根的花草树木，就不会长成栋梁之材。所以育儿先育德，为了培养孩子健全的人格和优秀的品质，从幼儿抓起，从娃娃抓起，势在必行。【关键词】 德育 健康心理环境家园共育 一、案例背景：《幼儿园教育指导纲要》（试行）在教育目标与内容要求中明确指出：“幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育

2、与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美、劳诸方面全面发展的教育。”在实施《新纲要》时应把幼儿德育放在首位，把幼儿塑造成未来社会需要的人才。一个人良好个性、品德形成的关键时期往往在幼儿时期。这是被很多教育心理学家研究证明了的。幼儿在社会生活中无时无刻的接受来自各方面对他们的影响，其中也包括不良影响。幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。二、案例描述和分析：案例描述一：在一次早期阅读活动中，我请两个小朋友表演故事，孩子表演完后回到座位上，只听见“啪”、“啪”两声，那两位孩子的绘本书从椅子上摔到了地上。旁边立刻有几个小朋友捂着嘴笑了。当那两个孩子

3、还没反应过来的时候，后面的一个小朋友就说了：是黄淼把你们的绘本书故意扔掉的。还有一天带孩子们去上厕所，因为刚下过雨，跑道的角落里，有一个小水塘。徐桢顾家在踩水玩，调皮的周俊杰小朋友把其他孩子推到水塘里取乐。水花四溅，弄得满身泥水，玩得开心极了。看着他们那熊样又好气又好笑。（分析：上述案例表明孩子的思想品德稍有偏差，以自我为中心，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，没有考虑到别人的感受。这些顽皮的孩子在班级里往往就没有人源，缺少爱心。大家都不喜欢和他们游戏，没有爱同伴、爱班级、爱集体的情感意识。等他们长大后也就自然缺乏一种社会责任感，更谈不上爱集体、爱家乡、

4、爱祖国的情感了。这些现象表明，我们在德育中要培养孩子良好的爱的情感。让孩子知道，爱是双向的。在你得到爱的同时也要付出爱，只有让世界充满爱，世界才会更美好。）案例描述二：一天，我班的小贝不小心把同组小朋友的铅笔掉地上了，铅笔头断了。张毅转过头就揪他的头发。后来我问孩子们遇到这样的情况你会怎么办？大部分孩子的回答都是：“我告诉老师，老师批评他，揪人头发不是好孩子”。但有几个孩子是这么回答的：妈妈（或爸爸）告诉我，在幼儿园里不能吃亏，谁侵犯你，你就还手。(分析：孩子犯错，偶尔教训一下可以，而惩罚会伤害孩子的自尊心。甚至可导致问题儿童，我们可以用老师喜欢的名义，

5、在老师桌子旁边单坐，便于监督他的行为。以同样的名义和同伴玩耍，以便及时制止他的攻击行为。在无声无息中引导他，让孩子获得成功交往的快乐体验，在师幼互动、生生互动的环境中调整幼儿的行为。著名教育家陈鹤琴所说：“儿童与家长相关的爱力深，相处时间长，他们对于儿童的影响从而也大，往往在学校得到的一些好处，却抵挡不住家庭环境的坏处”。幼儿期的孩子是思维没有发展到能明确分辨是非对错的水平，对待同一个问题，老师和家长对待处理事情的态度应该统一，给孩子正确的引导。树立榜样作用。现在的家长素质有了很大的提高，但是有少部分家长，特别是隔代的家长，他们的意识没有跟老师接轨，奔着

6、爱自己孩子的理念，就会有一些违背于幼儿德育发展的教育方法。）案例描述三：一天，孩子们排着整齐的队伍，手拿作品袋准备贴上墙。就在这时，只见延欣小朋友手里拎着空空的袋子，眼睛红红的。小老师周杰瑞正忙着呢！这时刘江小朋友送来了两幅皱巴巴的作品，正是周杰瑞的。他对画画很感兴趣，无论是色彩还是图形比例都很棒。我心里揣摩着，周杰瑞看见自己心爱的作品变成这样，会不会很生气呢？会不会伤心的哭泣呢？周杰瑞的反应出乎我的所料，淡定地说：“没关系！用东西压一压就好了。”我走到延欣身边蹲下身子问：“你知道发生什么事情了？能告诉我吗？”在我的引导启发下，她承认了错误。（分析：人不

7、怕犯错，知错即改，还是好孩子！延欣没有作品心里直翻难，想把周杰瑞的作品占为己有，又有顾虑。她是嫉妒心理作祟，能否拥有而纠结，最终发生了不该发生的一幕。说明孩子的抽象逻辑思维开始发展了，遇事善于思考，分辨是非的能力有了很大的提高。我们要培养孩子遇事冷静不急躁，善解人意，宽容待人等良好品质，所有这些在周杰瑞小朋友身上得到了体现。）三、案例反思1、抓住典型事例，实行即时教育。把品德教育安排在幼儿日常生活环节之中，注重品德教育的随机性。日常生活幼儿品德的形成有多方面的影响，并且为幼儿提供了行为练习与实践的机会。幼儿在一日生活中，吃饭、进厕、洗手、睡觉，整理等要占

8、一半时间，我们发现这是向幼儿进行品德教育的最佳良机。于是我们充分捕捉各种教育时机