语文s版二下《雨后》教学设计.doc

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1、语文s版二年级下册《雨后》教学设计教学要求：小精灵儿童　　1.认读生字，写生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。　　3.在朗读中感受童年的快乐。　　4.感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重、难点：　　认读13个生字，会写9个生字。有感情地朗读课文，背诵课文。课时安排：两课时教学过程：第一课时　　一、结合实际，提示课题。　　1.同学们，现在是一年中的哪个季节？你最喜欢怎样的天气？　　2.谁能用一句话说说自己雨后玩后的感受？　　3.我国当代

2、著名的女作家冰心奶奶知道同学样盼望下雨、喜欢玩水，就为大家写了一首诗叫做《雨后》，看看她是怎样描写雨后欢快的场景。　　二、自由读课文　　1.画出生字词。　　2.讲讲《雨后》一词的大致意思。　　第1节：雨后的广场有一群赤脚的孩子，快乐得像神仙一样。　　第2节：小哥哥摔了一跤。　　第3节：小哥哥拍拍泥裤子，脸上发射出兴奋和骄傲。　　第4节：小妹妹心里也希望自己摔这么一跤。　　三、学习生字　　1.组成二人小组，自由拼读。　　2.出示生字，测测读准了哪几个生字。　　3.找出读得不准的生字纠正、朗读。　　4.出示无拼音的生字卡片测读。　　5.出示苹果树任意摘

3、读。　　6.出示带有生字的诗句读一读。　　四、通顺、正确地朗读全诗。　　五、书写生字　　1.出示生字测读、组词。　　2.认识字形特点。　　3.师范写，生跟着师书写。　　4.学生书写，师巡视。　　5.讲评学生的书写作业。　　六、作业：抄写生字。第二课时　　一、复习　　1.听写词语。　　2.出示带有生字的句子读。　　二、细读领悟，深入感悟。　　1.细读第一小节。　　（1）雨后的广场上是怎样的情景？　　景：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。　　（2）人：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样，“快乐得好像神仙一样”是什么意思？　　（3）雨后清新自然

4、的美景，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应该用怎样的语气读呢？（欢快又轻松）　　2.细读第二、三、四小节。　　（1）诗歌虽描写了哪些人物？　　“小哥哥使劲地踩着水，把水花溅得高高。”说明了这位小哥哥是个怎样孩子呢？（淘气、顽皮）　　小哥哥摔跤后心里是不是很不开心呢？你是怎么看出来的？（而他通红的脸上，却迸射出兴奋和骄傲）　　你觉得小哥哥是个怎样的人？　　（2）小妹妹长得怎样？咱们班里有谁也撅着两条小辫子呢？　　小妹妹跟在谁的后面？“泥裤子”指的是谁？　　哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？那她心里又是怎样想的？　　（3）小朋友们心情怎样呢？（愉快、

5、高兴、调皮）让我们一起以欢快的语调，读出小孩子任性与调皮。　　三、齐读全文。　　四、指导背诵。　　五、拓展延伸　　1.小朋友们背得真好，在这样的美景里，你们还想做些什么？小组内互相交流。　　2.试着编一首写《雨后》的诗歌。　　六、作业　　1.背诵诗歌。　　2.实践活动：你喜欢在这美丽的雨景中玩吗？把你在雨后玩耍以快乐画下来。　　3.猜谜语，猜猜是课文中的哪一个字？　　上边十一口，下边二十口。　　上下合一起，欢乐在心头。（谜底是喜）　　板书设计：孩子气像神仙　　雨后小哥哥摔一跤快乐　　小妹想滑跤