《有理数的减法》第二课时导学案.doc

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1、《1.3.2有理数的减法（2）》单位：康店一中学科：七年级数学主备人：周丹丹审核：康红利学习目标：1、理解加减法统一成加法运算的意义；2、会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算；学习重点难点：有理数加减法统一成加法运算；学习过程一、自主学习1、一架飞机作特技表演，起飞后的高度变化如下表：高度的变化上升4.5千米下降3.2千米上升1.1千米下降1.4千米记作+4.5千米－3.2千米+1.1千米－1.4千米请你们想一想，并和同伴一起交流，算算此时飞机比起飞点高了千米。2、你是怎么算出来的，方法是二、小组合作1、现在我们来研究（－20）+（+3）－（－5）－（+7），该怎么计算

2、呢？还是先自己独立动动手吧！2、怎么样，计算出来了吗，是怎样计算的，与同伴交流交流，师巡视指导。三、班级展示4/43、师生共同归纳：遇到一个式子既有加法，又有减法，第一步应该先把减法转化为　　　　.再把加号记在脑子里，省略不写如：（－20）＋（＋3）－（－5）－（＋7）有加法也有减法=（－20）＋（＋3）＋（＋5）＋（－7）先把减法转化为加法=－20＋3＋5－7再把加号记在脑子里，省略不写可以读作：“负20、正3、正5、负7的”或者“负20加3加5减7”.4、师生完整写出解题过程5、补充例题：计算－4.4－（－4）－（＋2）＋（－2）＋12.4；四、质疑探究在数轴上，点A、B分别

3、表示数a、b.利用有理数减法，分别计算下列情况下点A，B之间的距离：a=2，b=6；a=0，b=6；a=2，b=-6；a=-2，b=-6.你能发现点A，B之间的距离与数a，b之间的关系吗？4/4L=－.计算：（课本P24练习）（1）1－4+3－0.5；（2）-2.4+3.5－4.6+3.5；（3）（－7）－（+5）+（－4）－（－10）；（4）；五、自悟自得六、达标测评1、计算：1）27－18+（－7）－322）4/4课后反思：4/4