平面图形拼组.doc

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1、课题平面图形的拼组教时数1教学目标知识与技能：通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形和正方形的边的特征过程与方法：通过学生的观察、操作，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。情感态度与价值观：通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美，激发学生学习数学的积极性。教学重难点教学重点：认识长方形、正方形的形状及边的特征教学难点：能根据各自的特点进行简单的区分与判断教学准备长方形、正方形纸片、学具盒、剪刀等5课后反思　《平面图形的拼组》是在学生已经认识了平面图

2、形长方形、正方形、三角形和圆的基础上，通过动手拼组，进一步认识平面图形的一些特征及图形之间的一些关系。这是一节操作性很强的课，主要是让学生通过参加活动来体会平面图形的特征。　　课的设计着重体现平面图形的这样一些特征及图形之间的一些关系：（1）长方形和正方形对边的关系；(2)几个相同的图形可以拼组成一些图形；（3）通过学生自己动脑拼组图形，能很好的了解图形之间的变化，并能从图案中得到美的感受。　　教学设计（第1教时）教的活动学的活动调整一、复习学习过的图形出示正方形、长方形、三角形和圆形，说说他们的名称学生回忆学过

3、的图形5一、新课1，拿出每人事先准备好的长方形、正方形。师生共同操作。①引导学生将正方形先上下对折，再左右对折，注意边要对齐。然后把正方形纸的两个斜对的角对齐，折后观察折痕旁边的部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在了一起。②用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。学生按要求折纸，得出结论正方形的四条边相等学生思考再操作，得出结论长方形的对边相等5要求学生先思考：怎样折长方形的纸就能使分成的两部分完全合在一起？然后动手折一折，再和同桌说一说③区分长方形和正方形拿出事先准备好的长方形和正方形纸（长方形的一

4、边和正方形的边长相等），先将两个图形重叠在一起，让学生观察，两个图形的边有什么关系？1，观察一张长方形的纸变成一个风车的过程，说说其中图形的变化教师示范做风车，学生注意观察，之后说说图形的变化2，辨认长方形和正方形学生观察后，得出结论正方形和长方形的边长特点不相同，正方形四条边都相等，长方形对边相等学生观察后，说出长方形变成正方形，接着折成了三角形，转动的风车轨迹是圆形。学生判断、辨析长方形和正方形，强化对正方形和长方形的认识5出示许多图形，请学生进行分类，并说出理由一、课堂小结今天你学会了什么？有什么收获？学生

5、说出长方形和正方形的边的特点5