平面图形的拼组.doc

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1、《平面图形的拼组》教学设计柳树乡中心小学教师：张海燕教学内容：人教版新课标一年级数学下册教科书第27页教学目标：1、通过观察操作使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征。2、通过观察操作使学生初步感知所学图形之间的关系。3、通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识。4、通过图形拼组，使学生获得美的感受，激发学习兴趣。教学重点：平面图形之间的关系。教学难点：认识长方形正方形的特征。教具学具准备：教师：多媒体课件，正方形长方形纸若干张学生：长方形正方形纸若干张，剪刀胶水牙签等有关学

2、具。教学过程：一、创设情境，谈话激趣师：今天我给大家带来了一件礼物，看看是什么？（出示风车）师：你们喜欢风车吗？想不想学做风车？猜猜看做风车要用到一张什么形状的纸？生：一张长方形的纸。生：一张正方形的纸。（设计意图：用直观的实物风车激起学生的积极性，使学生愉悦的投入到学习当中）二、观察比较，探究新知1、认识长方形正方形的特征。师：用一句话说说长方形正方形的样子。生：长方形长长的，正方形是方方正正的。师：看看长方形正方形都有几条边？生：四条边。师：我们来看看长方形的边有什么特点？拿出准备好的长方形纸，引导学生对折，感知什么是

3、对边。师：一个长方形有几组对边？仔细观察找找长方形的对边有什么关系？生：长方形有两组对边，对边相等。拿出准备好的正方形纸，引导学生用对折，量度的方法比一比正方形的四条边生：正方形的四条边都相等。（设计意图：让学生通过观察动手操作，认识长方形正方形的特征。体现观察——猜想——证明的认知过程。鼓励学生用多种方法解决问题，培养思维的灵活性和多样性。）2、认识平面图形之间的关系师：小朋友们真了不起，通过你的观察动手发现了两种图形边的特点，下面我们就一起动手来做风车吧。展开风车发现是用正方形的纸作成的。师：怎样用老师发给你的长方形纸

4、做风车呢？全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导。师：说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？（课件演示）生：把长方形的纸剪成正方形，再把正方形剪成四个三角形做成风车，风车转动时又是一个圆。（引导学生说出）（设计意图：让学生在做风车的过程中，体会多种图形间的转换和联系。）3、图形拼组（课件演示）拿2个大小一样的长方形拼图形拿4个大小一样的正方形拼图形拿4个大小一样的三角形拼图形（设计意图：利用图形的拼组，体会图形间的联系及边的特征，从而揭示一些图形的组成。）三、运用技能发展能力1、小组合作，用4块地板砖为小强家设计

5、地板图案2、智慧拼图（课件出示有关拼图，如汽车天安门房子……）教师给每小组发智慧袋，用袋中的平面图形拼出美丽的图案（设计意图：利用图形的拼组，培养学生的想象能力，并从图案中得到美的感受）四、课堂小结，课外拓展师：小朋友们，今天你学到了什么？师：课下请大家仔细观察生活中有哪些基本图形拼成的图案？