探索新的方法配合绘画教学活动的开展.doc

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1、探索新的方法配合绘画教学活动的开展以往，人们习惯地把幼儿绘画看作一种技能的训练，忽视对幼儿创造思维的培养，而创造思维、想像是绘画学习的中心，创造是表现绘画的“生命”。绘画活动是教育者启迪幼儿心智，培养幼儿创造性思维的最佳手段之一，是发展幼儿创造思维的主要因素。首先，倾听幼儿的想法，我们可以发现儿童内心奇异的世界。这有利于教师确定绘画主题的范围，设计教学活动。其次，通过观察比较，鼓励儿童找出事物的特点。比如看图猜一猜，各种动物出示具有代表性的特征：大象的鼻子、长颈鹿的脖子、兔子的耳朵等，加深幼儿对事物主要特征的印象。最后，教师在绘画活动中，还可运用提出疑问、适当启发的方法让

2、幼儿改变思路进行创作，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。例如：在中班《太阳》绘画活动中，当时我就向孩子们提出疑问“太阳就一定是红色的吗？”目的是想让幼儿知道太阳光有七种颜色；用不同的镜片也可以看到不同颜色的太阳。在幼儿了解、尝试的时候，我及时的加以肯定，发现他们选用了不同的颜色画出了不同的太阳。随即我又提出了其它的疑问：“太阳一直是圆圆的脸吗？”孩子们就会对太阳的外型进行装饰：三角脸、梯形脸、花型脸、短发、卷发……通过我的这些提问，幼儿展开了丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的太阳形象。教师肯定孩子的想象部分，孩子便会更积极，所以在绘画活动中教师应多提问，引导他们将

3、现实的物象任意夸张、变形、组合、改动……从而萌发每个孩子的创造意识，他们天真、独特的想法往往给人新的启迪。