小猪变形记（绘本写作）.doc

《小猪变形记（绘本写作）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小猪变形记皈山乡中心小学孙雁教案设计意图：课标中提出一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想……”在这样理念的指引下，利用低段孩子十分优秀的想象能力，选择一个学生愿意表达，渴望表达的内容，让孩子在兴趣的引领下，积极表达，快乐创作。教学目标：1.通过阅读，了解小猪通过改变自己形态的方式，寻找幸福和快乐的愿望的故事情节。2.培养学生认真倾听的习惯，能提出自己的见解，品味同伴创作的故事。3.通过想象，发展求异思维，培养丰富的想象力，激发学生表达的兴趣和写话的欲望，编创故事。教学准备：课件教学重点：通过

2、想象，培养丰富的想象力，激发学生表达的兴趣和写话的欲望。教学难点：激发学生写作欲望，爱说、爱写。教学过程课前活动1.“超级变变变”，变动物，做动作。2.打招呼。（设计意图：利用游戏活动激发学生的兴趣，在活动中让孩子抓住小动物的特征，为后续写作做铺垫。）一、激发兴趣，创设表达氛围（一）变长颈鹿1.师讲故事，“砰……”猜发生了什么事情？2.分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？（二）变斑马1.展开想象，猜一猜。2.师讲故事，“哗啦……”猜测又发生了什么事情？3.分享体验；小猪又变了什么？他怎么变的？（设计意图：苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于

3、兴趣。”这段教学极有趣味——有趣的故事、有趣的教学方式，即培养丰富的想象力，训练孩子的求异思维，又激发孩子创作故事的欲望。）二、展开想象，帮扶完成故事创作1.展开想象，猜一猜，小猪又变什么？说说怎么变？2.演一演：演好两个动物之间的对话。3.边交流，边出示故事。（设计意图：叶圣陶先生说：“写作文就是说话，也就是想心思。”告诉学生作文和说话一样，怎么做，怎么想，笔下就怎么写。让孩子演演，整理他们的语言，告诉孩子作文很简单。）三、独立创作，尝试完成变形故事1.读一读故事，说说你的创作思路。2.写写自己喜欢的小猪变形故事。3.小组交流；推荐你喜欢的习作,

4、全班交流。4.预设故事会，找到可以接下去的小动物，把故事串一串。（设计意图：在充分说的基础之上，写一写自己想创作的故事，在故事形式上可以只选择一部分，也可以写完整；在故事的内容上，可以是前面写话的再创作，也可以写崭新的故事，让所有的孩子都能在这次活动中有所得。）四、引发思考，推荐书目1.猜测小猪最后会怎么样？他找到了快乐吗?2.推荐绘本《小猪变形记》（设计意图：通过设置悬疑猜测小猪的最后结局，激发学生课外阅读的兴趣，探索绘本故事要表达的人文价值——做自己最快乐。）