让色彩动起来说课.doc

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1、《让色彩动起来》说课我说课的内容是五年级下册教材第5课内容《让色彩动起来》。下面从教材分析、设计目标、教学重难点、学情分析、教学过程等方面来谈我对本节课的设计。一、教材分析本课属于“造型•表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中编入了法国安德烈•德兰的《查灵克罗斯大桥》。这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。画中不论是树木、道路、车、行人都有一种动感。通过此幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学

2、生创作构思。二、教学目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。三、教学的重、难点教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面的动感。教学难点：对比色的运用情况及画面动感的表现。四、学情分析这节课的教学目标主要是让学生学习和了解色彩的视觉规律，进一步感受色彩的对比，利用对比关系表现动感画面，是一节知识

3、性内容占主体的课程，重点、难点都是有关“色彩对比”的知识。在学习本课之前的教学内容是《色彩的对比》，学生已经初步了解了哪些颜色是对比色，对比色有哪些特点等知识。那么，这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。五、教学过程主要采用情景教学法、直观教学法、和多媒体辅助教学等方法，引导学生在观察、比较中进行自主探究。1、激趣导入上课开始，带着问题引入情境：听说过色彩也能动起来吗？究竟是什么使色彩动起来的呢？带着这个问题，来学习第五课《让色

4、彩动起来》。用这样的方法激发学生的学习兴趣。2、讲授新课教学中为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对五年级学生的心理特点和认知规律，遵循了“教为主导，学为主体”教学思想，教学设计中，在“动起来”上做文章。首先是在色彩中找动感，学生欣赏画家安德烈•德兰的作品《查灵克罗斯大桥》，“大家欣赏了这幅画，有什么想说的吗？”“这幅画颜色用了对比色，对比色给人什么感受？”德兰当时创作这幅画是一种什么样的心情？”等问题的设置，引导学生重点关注色彩、关注色彩的对比、关注色彩对比给画面带来的动感。将学生初步形成的

5、视觉感受过渡到深层的心理感受。由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的差异，观察力与认知层面自然不同。虽然五年级学生已经具有了一定的色彩知识，但是他们对于独立地分析、理解作品的能力还是相对缺乏的。因此再次欣赏“改画”找出画面中的曲线变化让画面产生动感。一步步学习画家运用对比色、运用曲线表现画面动感的方法，体验色彩带给人们的快乐的感受。本课最终的目的是让学生运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。想让学生创作出优秀的作品，如果没有对知识的理解、对作品的感受、对情感的体验

6、作为基础，而让学生凭空想象捏造不出来的。本节课的教学难点是对比色的运用及画面动感的表现。特别是画面动感的表现，也是曲线的运用，欣赏了大量的作品为创作提供素材。3、学生创作培养学生色彩造型能力和实践操作能力，体验色彩带给人们的快乐。检验学生对所学知识的理解、掌握程度。4、展示评价培养学生欣赏、评价能力。帮助学生从积极的角度欣赏他人作品，为学生树立自信。