功在课外的作文教学MicrosoftWord文档(3).doc

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1、功在课外的作文教学一直以来，作文教学在整个语文教学中都占有十分的地位，因此作文该如何教一直都是许许多多教师，特别是语文教师甚为关心的事，可是，大家研究了那么多年却很难研究出一种公认的很有效的作文课的上法来，为此，不少老师心里没有底，也就只能跟着感觉“走”，慢慢去探究。我也执教小学语文近十个年头了，我也同大多数老师一样，对怎样上好作文课，怎样教学生习作感到疑虑重重。前不久，学校安排我们观看了《我是特级教师》视频，视频中语文特级教师在作文教学中的做法不禁在我心中掠过一阵涟漪，让我深有触动――作文教学，功在课外。视频中，有

2、一位语文特级教师，当她的学生一个一个展示了自己精彩的文笔，流利的口才之时，所有观看的老师无不为之惊叹，一个小学生的文笔之成熟，语言之精要，观点之明白竟强胜过我们这些受过高等教育的语文老师，作为他们老师，又是如何做到对他们的作文训练的呢？这便是我们在惊叹之余，非常感兴趣的问题了。经这位特级教师详细讲解之后，答案渐渐浮出水面。那就是动用一切课外的资料进行语言熏陶，把作文教学课堂拓展开去，冲出“课”的40分钟怪圈限制。我仔细听后，又结合我自己的见解总结梳理出了以下几点作文教学功在课外的操作方法：一、拓展阅读，积累语言人类在

3、学习一项技能时，总是先模仿，后创造的，作文也是这样，对于小学生尤其是刚开始接触作文的学生，对作文没有一个具体的了解。对其形式完全不了解，光靠老师叙述是不够的，还需要学生先“见”其形――现成的文章。多阅读课内外文章，学生就可以潜移默化地在头脑中逐渐形成作文的样子，对文章中的新词汇的了解，对文章中语言运用技巧的的熟悉，都会不知不觉地学会，所以拓展阅读可以积累作文运用的语言，这是至关重要的。二、诵读经典，博古通今拓展阅读不仅是有目的地去阅读别人的的习作，还要多诵读古今经典文章，特别是中国上下千年文化积淀的经典之作――著名古

4、诗词文，古诗文的特点是讲究押韵，对仗，短小精干，是经典文化的浓缩，有现代白话文所不能及的文化韵味，经常诵读有利于对古今的文化的感知。大家不是常说“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟”吗？三、关心世事，拓宽眼界视频中的特级教师也曾说到他班学生特别关心国家大事，好收看电视新闻。所以视频中那位学生在小学时写的文章才会那么有“时尚”感，才能有旗帜鲜明的观点，每每作文时都能结合当时时事来写，写出自己独特的见解，写出让人惊讶的语言。四、记录生活，积累素材如果说以上三点都是在蓄势待发，只是在注重“熏陶”的话，那记录生活，就是长时间积累

5、后的写之初体验。在平时的作文教学中，我发现学生在作文时常出现无话可说，无事可写的状况。针对这些状况，就要求学生多写日记，记录生活中的每一件事，因为只有把它记录下来，才会印象深刻，才不会忘，因为这样记下来，又是对它的一次强调，这样，时间一长，记录强调越多能在头脑中记住的事就越多，在作文时，这些就都可以成为材料，可供学生选择。五、留心观察，有感而发这一点可以说是更高层的要求了。学生作文时还常出现文章大而空，只会空喊口号，显得太“假”了。这是因为学生没有自己的感受导致，留心观察，可以从细节入手，对每个细节都要深入思考，有感

6、触有理解，这样作文才能有“真情实感”。当然，作文教学在课外应下的功夫还不止如此，还可以从很多方面下功夫，在这里我就不再赘述，总之，只要不把眼界仅仅停留于作文课，甚至语文课，让学生的作文训练多角度多形式多方面得到训练，就会让学生习作能力得到大幅度提高，这样你的教学成果就一定会让人大吃一惊。