构建良好的民俗文化环境，有效促进幼儿成长.doc

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1、构建良好的民俗文化环境，有效促进幼儿成长【摘要】根据幼儿身心发育的特点，为幼儿创设与民俗教育相适应的环境——弹性的、开放的、安全的物质环境；互动的、民主的、和谐的的精神环境，把我国民俗文化的精髓，有机地渗透到这两个环境的创设中，并充分发挥其教育作用，促进幼儿有效成长。【关键词】民俗文化环境物质环境精神环境有效成长马克思说：“人创造了环境，同样，环境也创造了人。”可以说，人是环境的产物。特别是对以实际操作活动和直接经验为心理发展基础可塑性强的幼儿来说，受环境的影响更大。环境对其身心发展起着交互作用是个体心理发展的根本途径，

2、幼儿是在环境的交互作用中得以发展的。因次，我们大班组在开展幼儿民俗文化的传承教育研究过程中，就如何创设与利用民俗文化的教育环境。来“弘扬民族艺术，培育民族精神”能使当代的幼儿增强民族自豪感，树立民族自信心进行了探索和实践，根据幼儿年龄的特点，为幼儿创设与民俗教育相适应的环境，把我国民俗文化的精髓，有机地渗透到环境创设中，并充分发挥其教育作用，促进幼儿有效成长。一、创设弹性的、开放的、丰富的的物质环境，激发幼儿快乐活动，促进幼儿发展。环境应当是一个“会运作的生命体”，环境中的各种因素应该根据幼儿的发展需要而不断变化，经常以

3、新的面貌激励幼儿参与新的探索活动，从而使幼儿始终能在自己原有的基础上以小步递进的形式自我发展。因此环境的创设既要考虑到幼儿原有的发展水平，又要在一定程度上高于幼儿的发展水平，以促使他们不断努力地与环境交互作用，从而获得自身的发展。5作为教师，应敏锐地发现每一处环境的教育价值，并积极地加以改造利用。对幼儿来说，他之所以能在环境中通过自身的活动，获得应付环境变化的方式和能力，并能对环境起到影响甚至改造作用，正是由于环境的潜在的教育功能激活了幼儿的内部能动机制。因此，遵循幼儿教育规律，遵照幼儿身心发展及认知特点，对民俗文化内容

4、进行认真的挖掘筛选，创设出弹性的、开放的、丰富的民俗文化教育环境，巧妙地利用活动室内，大厅、走廊、楼梯扶手、阳台、操场、过道、午睡室、洗手间外门窗等空间位置，为幼儿提供大量易于接受的色彩鲜艳的民族文俗艺术图片，剪纸和各种手工作品，分阶段，分层次的悬挂，陈设在环境中，具体如下：第一，在活动室的墙面，布置一些利用废旧物制作的一些民俗文化的工艺品：有手工。剪纸，折纸，粘帖等，以及具有浓厚民族气息的图画，装饰物，如主墙有民俗佳话《孔融让梨》，民间剪纸故事《老鼠嫁女儿》，《年年有鱼》，彩纸制作的纸鸢、灯笼供幼儿日常观察、欣赏、提问

5、，通过欣赏，观察以及教师的讲解，幼儿不断了解民族故事、传说，丰富民俗文化知识，促进幼儿各种能力的发展。第二，在室内外的门窗，走廊，张贴展示最有代表的，最突出的民俗文化作品：万里长城，豆子粘贴地图，如皋地形、特产图，布艺脸谱，供幼儿欣赏，阅览，感受民俗文化的博大精深，从小在幼儿心灵深处埋下爱国的种子，并感受民俗文化的艺术美。第三，巧用民俗文化中特具艺术气息的悬挂物装饰室内环境、走廊，悬挂物的创设是调节室内氛围，配合幼儿教育的有效途径，因此，我们用蓝印花布制作扇子等物品吊在梁上，并利用当地丰富的材料——秸秆，编成燕子，蜻蜓，

6、蝴蝶，用碎布，树叶粘贴出各种脸谱和图案，认真遵循空间环境的原则，有层次布置，定期更换内容。充分利用室内外的空间，使每一个地方都让幼儿感受到隐藏着的教育。幼儿在日常生活中耳闻目睹民俗文化的气息，观察感受民俗艺术的美，使他们的知识面不断扩大，并从小就萌发了对民俗文化的兴趣和热爱，在活动中不断产生积极的情绪和行为，陶冶了幼儿的性情。第四，妙用区角设置民俗文化内容，结合近期教学内容进行设计，为幼儿提供相应的材料供幼儿操作，摆弄，拼贴，通过操作，满足了幼儿动手，动脑，动口的需要，而丰富的操作材料，又使幼儿变5被动学习为主动学习。如

7、：在编织角提供如皋特产丝毯、各种丝线、针和绷子让幼儿编一编、绣一绣。又如：在美工区内提供各种如皋特产：白蒲茶干、如皋萝卜条、林梓的潮糕等等，并提供幼儿面粉、橡皮泥等物品，幼儿可以自由选择，随意做出不同的作品。通过亲自尝试，操作，幼儿发现用不同的材料，做出来的“特产”也各具形态，他们乐此不疲。幼儿的思维能力，创造能力及动手操作能力也在活动中得以发展。又如：投放材料元宵节做汤圆、端午节包粽子、中秋节做月饼，春节包饺子等。还可用各种粮食、树叶制作物品，尝试制作的兴趣，带动智力的开发。事实验证：充分利用各区角，多为幼儿提供动手操

8、作的机会，让幼儿在操作过程中发现问题，解决问题，不但使幼儿动手操作能力得到提高，同时又能促进幼儿左右脑的发展，为幼儿今后学习打下基础。二、建立互动的、民主的、和谐的有利于幼儿健康发展的精神环境，促动幼儿健康成长。即为幼儿创设一个轻松、愉快的精神环境。精神环境主要是指环境中的人际关系。幼儿园的精神环境主要包括幼儿与教师