构建有效的管理机制 促进教师的专业成长.doc

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1、构建有效的管理机制促进教师的专业成长——增城市富鹏小学数学科组创建优秀科组的实践与研究增城市富鹏小学陈红妹全面实施素质教育，是我国基础教育当前及今后很长一段时期内的中心工作。在这一意义深远的转型过程中，处于教育实践最前沿的广大教师，肩负着重大的历史使命。教师队伍的整体素质如何，直接影响到素质教育的实施水平和教育改革的兴衰成败。因此打造一支高素质的教师队伍是非常有必要的。一所好的学校，离不开好的管理，一个优秀的团队，一支高素质的教师队伍，更离不开科学有效的管理。正所谓的：管理出人才，只有运用科学、合理的管理方法，构建

2、既符合于教育发展特点，又符合教师自身发展需求的有效的管理机制，才能全面提升教师的综合素质，促进教师的专业成长。一、构建有效的学习管理机制，促进教师的专业思想和专业知识的发展教师的成长源头在哪里？在学习。学习不仅是教学的需要，更是教师自身成长的需要。古语云“活到老，学到老”。如果一个人停止了学习，就意味着停止了成长。尤其是教师，是教育教学的主导者，肩负着教书育人的重任。构建合理有效的学习管理机制，能促使教师有计划地自觉学习，提升的教师的专业思想和专业知识。因此，构建有效的学习管理机制是必不可少的。1．建立促进教师自学

3、机制。在很多教师的心目中，他们总认为时间和精力是那么宝贵，繁重的教学任务、不断改进的教育改革，都耗去了教师大量宝贵的时间和精力，哪有时间学习呀？所以教师的学习有很多是“被动学习”的。为了变教师的“被动学习”为“主动学习”，大力营造“人人讲学习，时时讲学习，处处讲学习”的良好学习氛围。首先要做到：（1）帮助教师树立终生学习的意念。针对教师不愿学习、没有学习意念的思想，我们首先要让教师转变观念，明确学习的时间是挤出来的，工作与学习是密不可分的，从工作中学习新技能，新方法并促进专业知识的成长。让他们懂得：在与教师的工作交

4、谈中多一分心思去思考，这是学习；在处理学生突发事件时，回放一下自己的方法、态度，反思一下自己的得与失，这是学习；在众多的传媒之中捕捉有益的信息，这也是学习……8我们不仅积极鼓励教师捕捉各种机会主动学习，更从细微处见真情，把组织的学习意愿，植根于每位教师的学习意愿中，使其树立终生学习的意念，变教师的“被动学习”为“主动学习”。（2）为教师创设良好的学习环境。为教师创设一个良好的学习环境，能有效地促进教师自主学习。我们用“走出去、请进来”的方式，为教师学习创设良好的环境；每学期组织学科教师参加增城市、广州市的教学研讨活

5、动，邀请增城市教研室的专家到我校指导工作。为了鼓励老师多学习，科组订阅与本学科工作有关的报刊、杂志，并派发到科级组，供老师们阅读。还定期向教师推荐阅读书目，并要求写读书笔记，每学期不少于10篇。每天开放图书室、阅览室，供老师借阅，并要求做好阅读登记。2．建立交流与激励的机制。有效的学习交流活动，能有效地提高教师的专业知识水平。为了更好地提高数学教师的专业知识水平，我数学科组非常重视老师的学习交流活动。为老师们搭建多种学习交流的平台。每学期开展学科优秀教师经验交流活动、读书心得体会交流活动、学科专题研讨交流活动等，开

6、展“一人一节优质课”的听课、评课活动，与兄弟学校进行“结对子”的学习研讨活动。为了提高科组老师学习的积极性，我校把老师的学习情况纳入到教师的继续教育中，并与期末的评先评优挂钩，力求提高老师学习的积极性，更好地使老师们通过不断学习先进的教育教学理念，有效促进教师的专业思想和专业知识的成长。二、构建实践反思机制，促进教师教学技能的发展。俗话说：实践出真知。教师真正的成长不在于岗前培训，也不在于过程中的脱产培训，教师能力的显著提高是教学实践与反思。学校要想提高教师的专业发展水平，就必须为教师构建一定的教学实践机制，把教师

7、的教学实践与反思融为一体，建立实践反思机制，促进教师教学技能的发展。1.建立“学习—实践—反思”机制，提升教师专业能力。教师专业能力的提升，离不开学习、实践与反思。在学习中实践，在实践中反思是教师专业能力有效提升的途径。学习—实践—反思”8是我校数学科组在提升教师专业能力方面采取的一个有效的机制。一学习。为了更好地进行课堂实践，首先要学习。（1）每周五下午4:30—5:30为数学老师的政治业务学习时间，我们采取学习与培训相结合的形式，进行理论知识和专业知识的学习培训，提高老师的理论素养和专业知识水平，为课堂教学实践

8、做好铺垫。（2）采用“走出去，请进来”的形式提高教师学习的机会。近年来，我校每学期都邀请有关的专家到我校进行课堂教学指导或开展专题性讲座。为了增长教师的知识，开阔教师的视野，我校每学期都有计划地组织教师外出参观学习。如：组织温淑珍、李巧玲等老师到广东韶关参加广东省第七届小学数学优质课评比观摩活动，派赖爱华、马伯莉等老师参加在东莞举行的“全国小学数学课改十年成