十河中心中学导学设计.doc

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1、十河中心中学导学设计年级：八年级科目：语文：主备人：李莉课题：苏州园林课型：新授审核人：学习目标：1、了解苏州园林的特征，学习文章严谨的结构。2、感知园林画意美，品味文章准确、生动的语言。3、了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。4、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。学习重点：1、了解苏州园林的特征，学习文章严谨的结构。2、感知园林画意美，品味文章准确、生动的语言。学习难点：了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。时间安排：两课时学习过程：学习要点：了解苏州园林的特征，学生掌握本文的说明顺序和文章严谨的结构。导入同学们，俗话说“上有天堂

2、，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于那里的园林设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。检查预习：（老师寄语：自信是走向成功的第一步，相信自己，我能行！）1、借助工具书，给画横线的字注音，根据读音写汉字.xuānxiè()línxún()jiànshǎng()zhēnzhuó()池沼（）丘壑（）镂空（）重峦（）叠嶂（）2、解词：轩榭：嶙峋：因地制宜：胸中有丘壑3、本文作者，现代著名作家、教育家。散文集有《脚步集》，童话有《》、《》，长篇小说有《》。他还写过很多短篇小说，如：《》。他

3、创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“”之称。4、这是一篇说明文，谁能说说你都知道哪些说明文知识？很好。接下来我们就用这些说明知识解读这篇说明文，有没有信心？（生答）课前朗读：用自己喜欢的方式朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。（注意寻找段落的中心句）自主学习：（苏州园林以其独特的魅力吸引着无数的游览者，相信接下来我们的苏州园林之旅也必将是一次快乐之旅。请同学们速读课文，完成以下小任务）1、本文的说明对象是什么？2、结合课本前面的插图，加上课文文字的描述，你觉得苏州园林就像是（）3、苏州园林总体特点是什么？（用文中语句回答）4、课文是从哪几个方

4、面具体说明这个特点的？5、课文第2自然段中的四个讲究能否调换次序？为什么？6、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？合作探究（发挥小组的团队智慧，，讨论下列问题，选派代表讲解，其他同小组质疑）以第4段为例，探究局部说明顺序。1、学生齐读第4段2、说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序。3、结合全文，这篇文章采用了怎样的说明顺序？结构形式是什么？拓展提高：有人说苏州园林是一首无声的诗、立体的画，有着夺人心魄的美，是人间的仙境。请你运用本节课所学的知识，以自己喜欢的方式向别人介绍一处风景。巩固练习：1、填空文章是从_______角度，

5、抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。角度：A．建筑学　　　　B．园林历史　　　　C．导游　　　　D．欣赏者特点：A．苏州园林总的特点　　　　　　　　B．有代表性的园林2、选择题（1）黑体的字注音全对的是（）A池沼（ｚｈāｏ）嶙峋（ｘúｎ）　砌砖（ｑì）着眼（ｚｈｕó）B琢磨（ｚｈｕó）邱壑（ｈè）　镂空（ｌóｕ）蔷薇（ｑｉáｎｇ）C轩榭（ｘｕāｎ）庸俗（ｙōｎｇ）模样（ｍú）松柏（ｂǎｉ）D斟酌（ｚｈēｎ）一幅画（ｆù）　对称（ｃｈèｎ）阑干（ｌáｎ）（2）没有错别字的是（）A败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋　B堆叠闲适映衬自出心材C明艳阅历彩绘因地治

6、宜　D鉴赏工细雷同俯仰生姿（3）根据句意，依次填空最恰当的是（）1谁如果要（）我国的园林，苏州园林就不该错过。2我觉得苏州园林是我国各地园林的（）。3设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然（）不同。4如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（）上几竿竹子或几棵芭蕉。A欣赏榜样个各插　　　　B赞赏模范个个栽C观赏代表各个种　　　D鉴赏标本各各补3、阅读短文，回答问题设计者和匠师们因地制宜，……游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。（1）这段文字的说明对象是（）A设计者和匠师们修建成功的园林各各不同。B苏州园林的共同特点。C设计者和匠师们的

7、一致追求。D苏州园林一切都要为构成完美的图画而存在。（2）说明对象的特征是（）A设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。B务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。C他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感。D苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。（3）这段文字可分为三层，请在原文中用“‖”标出层次，并写出层意。_________________________________________________________________________________________________________________________