十河中心中学导学设计2

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1、十河中心中学导学设计年级：七年级学科：语文设计教师：范祥丽审核人：孙恒杰时间：11年11月5日课题看云识天气课型新授学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）一、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。二、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。学习重点1学习看云是天气的知识2学习本文的语言美学习难点分析、把握课文主体部分怎样看云是天气的内容和结构层次课前准备点读机和卡片授课环节授课内容教师活动学生活动导学预习一、预习课文，完成下面各题。1、下面加点字注音全对的一组是（）A．峰峦（luan）崩塌（ta）鱼鳞（lin）绸幕（mo）B．预兆（zhao）

2、弥漫（man）均匀（yun）降临（jiang）C．霎间（sha）轻盈（ying）笼罩（long）朦胧（Menglong）D．凸起（tu）模糊（mo）顷刻（qing）进袭（xi）2、解释下列句子中词语的意思：（1）云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。“招牌”：_________。（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。预兆：_________。3、指出下列说明语句，哪些是生动说明，哪些是平实说明。（1）那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。（）（2）天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。（）1教师指导学生合理利用工具书学会积累字词2指导利用各种资料书，学生概

3、括要点抓住关键词学习积累资料的习惯并在教师指导下学会概括文章解决“是什么”内容（3）高积云是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。（）4、指出下列各句的说明方法：（1）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（）（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色一块洁白的绫纱。（3）人们常说“东虹轰隆西虹雨”。意雨，虹在西方将会有大雨。（）（4）积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天项，就变成了积雨云。（）5、下列句子使用修辞方法与其它句子不同的一项是（　）　　　　　A．云就像是天气的“招牌

4、”；天上挂什么云，就将出现什么样的天气。B．天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。C．云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏起来。D．还有一种像棉花团似的白云，叫积云。6、说明下列比喻句的本体、喻体和相似点，指出说明文运用比喻应注意的问题。（1）云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。本体：_________。喻体：_________。相似点：_________。（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。本体：_________。喻体：_________。相似点：_________。说明文运用比喻应注意：________

5、_。7、文章最后一段指出：“天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。”对这句话意思的理解，你同意哪一种？（　　）A．这句话是在否定“看云识天气”的作用。B．这句话是说明“看云识天气”的范围有限。C．这句话是指明“看云识天气”的作用有限。D．这句话是阐明“看云识天气”并不科学。二、针对下列问题预习课文，并做圈点批注。1、阅读全文，思考这篇文章主要介绍了有关云的哪些知识。2、在文中圈出卷云、卷积云等八种云的名称，划出云的形态变化及所呈现的天气征兆。3、划出文中运用比喻修辞手法的句子，与同学讨论其作用。4、在文中划出看云识天气的作用及注意事项，在旁边做批注。课堂检查学生互查小组互

6、查互相纠错，并评分合作研讨1．本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？2．有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。3．文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？4、课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。5第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？6第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明

7、，各举出一个例子。四、统观全文，讨论本文使用了哪些说明方法。7统观全文，讨论本文使用了哪些说明方法。一、语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。？引导学生研读课文、探究问题，先让学生默读质疑，提出问题，四人小组互动研讨，自主合作探究，教师作适当的点拨引导。让学生独立默读、思考，让学生用简单的短语归纳云与天气的关系特点质疑探究归结课文的行文思路知识拓展拓展延伸（坚信自己，我真行！）一、你还懂得其他的看云识天气的知识吗？和同学一起查