趣味性记忆法在化学教学中的应用.doc

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1、趣味性记忆法在化学教学中的应用趣味的东西能引起兴趣，激起学习动机，创造最佳的记忆心理状态，易于记忆，并能牢固保持。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“在每一个年轻的心里，存放着求知好学，渴望知识的“火药”就看你能不能点燃。”而教师的教学策略就是点燃火药的导火索。本人从教十多年以来，认真钻研教材，把教材中的一些知识点进行内化。因此，在教与学的过程中，把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化，这样能更好吸引学生，从而对这门课程产生吸引力。如编选歌诀、利用谐音、浓缩记忆法等方法，可以帮助记忆。一、歌诀记忆法歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读

2、起来朗朗上口，利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：“掌向标签三指握，两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管；“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。再如记忆空气组成时，可编成如下歌诀:空气成分要牢记，氮七八，氧二一；零点九四是稀气；还有两个零点零三，二氧化碳和杂气；体积分数要牢记，千万不要当成质量记。像元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。二、谐音记忆法谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如地

3、壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐北方音为“养闺女”。再如，实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤：可简单记为“查、装、定、点、收、离、熄”，这七步可谐音为“茶庄定点收利息”。三、会意记忆法4会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”再如把四种基本反应类型分别会意成“一变为多”(分解反应)“多变为一”(化合反应)、“取而代之”(置换反应)、“相互交换”(复分解反应)。四、联想记忆法联想记忆法就是

4、把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆。联想法是带有验证性的记忆方法，是新旧知识建立联系的产物。在化学教学过程中应抓住问题特征，由此及彼发展联想。如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，对比联想，再如将单质与化合物两个概念放在一起来记忆：“由同(不同)种元素组成的纯净物叫做单质(化合物)。对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特联想，如氢氧化钠的用途是：用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：“纸(织)上染了肥油”。五、浓缩记忆法浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈须的骨

5、架进行记忆。如金属活动顺序判断的依据浓缩为“越在前面越活泼，氢前金属置换氢，金属之间互置换，溶液里面可探寻。”“越在前面越活泼”指的在金属活动顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强；“氢前金属置换氢”指的在金属活动顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢；“金属之间互置换，溶液里面可探寻”指的在金属活动顺序里，位于前面的金属能把位于的金属从它们化合物的溶液里置换出来。再如过滤操作中的注意点浓缩为：“一贴、二低、三靠”。“一贴”指的滤纸紧贴在漏斗内壁；“二低”指的滤纸低于漏斗的边缘，滤液低于滤纸的边缘；“三靠”指的1.盛混合物的烧杯紧靠玻璃棒；2.玻璃棒下端轻靠

6、三层滤纸处；3.漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。六、猜谜记忆法4猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆一氧化碳性质的谜语是：”左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃”。七、分段记忆法分段记忆法是把一些比较常的句子分成几句比较合理几句，比如1～20号元素顺序：氢、氦、锂、铍、硼、碳、氮、氧、氟、氖、钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯、氩、钾、钙；金属活动顺序：钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、(氢)、铜、汞、银、铂、金。可以把他们分成五字一句如“氢氦锂铍硼；碳氮氧氟氖；钠镁铝硅磷；硫氯氩钾钙。”；“钾钙钠镁铝

7、；锌铁锡铅(氢)；铜汞银铂金。”这样就比较便于记忆了。八、形象比喻记忆法形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。如核外电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。”这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的。如果我们打这样个比方就可以理解了，也易于记忆了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鹰等鸟比作能量高的电子，把能力低的麻雀、小燕子等鸟比作能量低的电子。能力高的鸟常在离地面较高的天空飞翔，能力低的鸟常