王文峰用爱转化沉迷网吧学生.doc

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1、用爱转化沉迷网吧学生1、内容提要此事是发生在我上班的第二年，当时我是一名数学科任教师，我非常热爱教师这个行业，我的老师在我上班时送给了我这样一句话：“亲其师，信其道。学生总是先接受你这个人再接受你所传授的知识。教师教给学生的知识是有限的，而且会很快遗忘。但是老师的关爱却会对学生影响很大，甚至一生。”所以下面便是我帮助一名经常上网的学生的真实事情。2、教学理念往往看似没有希望的同学中，有很多学生并不是真正的无可救药，往往可能因为我们教育管理方法简单或者不当，使他们产生了某种逆反心理，离他们越远，对他们关心越少，他们留给我们的希望就越渺茫。对于他们我们做老师的首先要牢记陶行知

2、先生的一句话：“你的棍棒之下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。其次我认为就是理解，是换位思考，是心灵上的融通；不是放弃，不是失望。一定要理解，正是有了理解，才能以一颗平常的心冷静思考，才可能采取更妥善的办法去引导和帮助学生。3、教学片段我曾经遇到过这样一个学生，他叫王全龙，进入初中后。家里条件非常优越。他上八年级时，我接他班的数学课，第一节课里上了不到二十分钟后他就开始睡觉，所以我第一个就认识了他，下课我就先找到他的班主任了解情况，才知道他七年级就有爱上网玩游戏的“癖好顽症”，而且经常迟到，旷课，作业不能认真完成，家长老师说都不好使。我深知，这样的学生如果八

3、年级再继续这样下去的话，怎么能够考上重点高中呢？那么后果将不堪设想。于是我应该怎么办呢？首先我就是经常课下找他聊天，千万别让学生有这样一种感觉：“老师找我就是我犯错误了，就是批评我。”所以我把他叫到办公室，让他坐下来先告诉他，老师就是想和你谈谈心，这样他就会觉得老师与自己是平等的。接着我就问他对自己有没有什么要求，你心目中的数学教师是什么样子的？你希望老师应该怎么帮助你？他告诉我：“老师，你是第一个让我在办公室坐着说话的老师，其实我觉得您讲的很好，这学期我真的好想重新开始努力学习了，但是数学课本身的特点是课程前后联系比较紧，前面的知识没有学好，影响到现在我想听也听不懂了，

4、我也不知道该怎么办？所以只能上网或睡觉了。”于是我告诉他：“这章与前面章节联系不是很大，如果你上课遇到不明白的问题先记下来，努力听，下课我给你讲，请你对自己有信心好吗？”这是我和他的第一次谈话，至此之后的数学课他再没有睡过觉，每天的自习课我都给他单独辅导，让他把当天所学的知识学会，不过因为他七年级的所有知识几乎都没学，所以我遇到了很多的困难。因为我们的接触比较多，他把我当成了他的好朋友，对我无话不谈，经了解，他有一帮社会上的朋友，以前在一起就是上网打仗，他早就想脱离他们了，但是又不敢。有一天他的妈妈给我来电话说孩子十一点了还没有回去，于是我找了很多的网吧，终于在一个比较偏

5、僻的网吧找到了他，我站在他身后，一言不发地严肃地看着他正打得起劲，当他发现我时，大吃一惊，脸也红了，低着头和我一起回到家，我一路上也不说他，但“此时无声胜有声”，一回到家里，在老师和家长面前，他难过得低下了头。想到要挽救这个孩子，一、就是让他没有时间和社会上的朋友接触，控制他的时间，二、就是把他以前落下的功课尽快补上，让他能自己独立解决现在所学的知识，增强他对自己的信心。于是我坚持两个月天天和他一起放学陪他回家，晚上给他单独辅导数学，之后我们再一起学习，每天几乎都是十点多，早上再和他一起上学，就是这样，我几乎付出了我所有的精力，但是在此期间，我曾经真的好想放弃他，那时他跟

6、九年级上晚自习到十点多，每次我都是先去看看他是否在，然后回办公室背课等他，放学之后他来找我，有一次我中途去找他，居然发现他不在，九点半他又准时来找我报道，我当时真的好难过，但是我决定给他一次机会，他也认识到自己的错误，后来在我们的共同努力下，他考上了亳州老一中，在后来给我写的信中写到：“师恩浩荡，师恩难忘；老师的教诲，指引我做人的一生。”当时我真的很感动也很满足。4、反思和体会在经历了这件事之后，我对后进生有了新的认识，我认为后进生形成的原因主要有以下几种：1）缺乏内动力，没有明确的奋斗目标，自我管理的能力差，对自己的要求标准低，学习不积极、不主动，方法不得当。2）生活、

7、学习习惯差，情绪不稳定，办事没有计划性，处理问题时，时间观念淡漠，学习没有紧迫感，听之任之。3）学习方法有问题，基础差，接受能力也差。4）受家庭环境影响，父母教育思想不一致。不管是哪种原因造成的，我们自己都要有信心使他们向好的方面转化。正如上面所说的例子，抓住最佳机遇对其进行教育，动之以情，晓之以理，再坚硬的石头也可以被融化。