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时间:2021-02-27
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1、一、试卷评价: 本次考试共三部分,第一部分为知识积累与运用;第二部分为阅读理解;第三部分为写作。各占分数为35、55、55(另外卷面5分)。试题模式和往年的试卷相比,没有太大的变化,但又呈现出新的特点,具体来说:1、注重人文精神,时代性强。2、注重考查学生的整体感知能力,信息筛选能力。3、注重考查学生的语文知识点,考查全面。 本次试题与教材及中考衔接自然,紧扣课标。从试卷卷面上看出:知识题分布面广,难易度适中,重点考察学生实际能力。考试卷面出题重视对学生的运用知识、分析问题、解决问题的能力的考核,题型灵活,问法变化大,生动、新颖、有趣,活题、考查学生
2、能力的题的比例增大了,考试更加注重了学生在课堂上学习效果、回答问题、理解问题的能力和课外积累、运用学过知识,分析问题解决问题的能力考查,对学生综合素质和综合能力是一个全面的较好的测试,考试出题符合素质教育和当前语文课教改的要求,为我们语文老师的课今后的教学指明了一个很重要的方向,对指导后阶段的毕业复习教学具有很重要的现实意义。 二、试题分析: 第一部分积累与运用涉及内容广,主要考查学古诗文积累、生字词的积累、现代诗词鉴赏、名著知识积累和综合性学习活动等内容,共35分,比例适中。第1题默写古诗文中的名句名篇,大部分都能得满分,也有少数失分较多,没过背诵
3、这一关,尤其是默写时因标点错误而失分;第2题比较分析两首现代诗感情的异同,有一些同学失分较多,原因在于对老师平时强调的知识没有及时加以巩固,以及表述不清;第3题是综合性活动:考查了名句积累、设计报告会方案、推荐文学名著和谈读书认识。重视积累和能力的测试。我调查了一下,绝大多数学生敢于结合平时所学和课外阅读进行大胆作答,失分不多,但还是少量学生暴露出课外积累和阅读的匮乏。本题考查知识面全,面向广大学生,重难点突出,既有基础认知题目,又有创新开放范围,起到了很好的检测和指导作用。 第二大题收入3个阅读题,题材各异,其闪光点是试题体现出了很强的人文精神,在培养
4、学生语文综合能力的同时对学生的人格精神有很大的帮助。第(一)题为议论文阅读。此篇阅读分析就“尊师”问题对学生进行了熏陶教育,学生在答题的同时受到了思想启迪,本题中第8小题学生由于内容不全面(尊师和重教两方面)和语言表述不到位而得分不完整。第(二)题为散文阅读,从语言、结构、主旨等方面考查学生对文章的理解,本题文章不难理解,题目紧扣原文出题,之所以有部分学生答得不够理想,主要是对课文理解不透彻,语言表达不到位,可见学生组织语言的能力较差,有待加强指导。第(三)题文言文阅读是两篇课内阅读选段《陋室铭》和《饮酒》,考察字词句翻译、节奏划分及文学常识。考查难度不大,
5、但却由于对句子的翻译不准确而丢分,这是老师平时教学的失误,只是点到而没有做严格的要求。最后一题比较这两篇文言文语言表达上的异同,学生有些失分,也主要是表达不清。 第三部分为写作,属于命题作文,即:“你是我特别的记忆”。要求学生写一篇不少于500字的文章。我觉得这个题目,切合学生的实际生活,有内容可写,有感情可发,比较好写,若能精心选材,巧妙组织,工于语言,主题突出,是可以得高分的。但实际情况不是太好,高分段不多,究期原因,主要有:1、题材不新颖,如父母送伞,同学帮忙,话题略显俗套页无新意;2、语言不够优美生动。对于这类主题,学生采用抒情性强优美语句来表达
6、,是很能感染人的。3、叙述不清,主旨不鲜明,不怎么感动人心。看来学生在选项材、组织、表达方面还需进一步训练,教师进行专题指导。 三、存在的问题及教学策略: 这次考试中学生存在的问题如下: 1.个别同学在答题时潦草马虎,不注意书写,思考不深刻,表述过于简单,以致出现时间冗余,无所事事的现象。 2.部分同学知识面较窄,课外知识贫乏,应变能力不强。 3.写作题中,个别学生拘泥于原材料,题材陈旧,内容空洞,文章缺乏时代气息,缺乏真挚的情感,文面较差。 4.学生阅读量不够,有待扩大阅读面。 今后教学策略: 中考之后,教学将进入初中语文总
7、复习阶段,目标直指中招考试。因而在复习内容、进程的安排上,突现全面复习,备战中考的特点,主要表现在以下几个方面: 1、课本复习 认真领会新课标,分析中考试说明及去年的中考试题,突出课文中的重点,如文言文、现代诗文的复习,力求贴近中考;同时又注重面的铺展,使学生明确题在课本外,能力在课本内的道理,正确指导自己的复习。 2、专题训练 专题训练是毕业复习的重头戏,本着广与透的原则,不让学生做夹生饭。对每个考点,老师先给学生以理论上的指导,然后精选部分习题,老师先做,以确保题目的典型性与规范性,最后择取典型试题进行检测,力争使每个学生对每个知识点都能
8、有较大的收获。 3、阅读训练 初三年级与其他
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