我最好的老师导学案.docx

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1、我最好的老师导学案周集中学马建强导学目标：　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　2、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。　3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。导学重难点：   重点：了解课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。   难点：认识独立思考和独立判断事物真伪的科学精神。课时安排1课时导学过程自主学习1、给划线的字注音。侃侃而谈（）目瞪口呆（）颅骨（）真伪（）糊弄（）破绽（）2、解释下列词语。出人意料：侃侃而谈：破绽：整体

2、感知3、快速阅读课文，找出本文的要素，并用简洁的话概括课文内容。时间：地点：人物：事件：概括文章内容：研读品析4、标画出对“我”心理变化的句子，体会“我”对怀特森老师的感情是如何变化的，在文中有怎样的作用。5、在怀特森老师教“我们”科学课的前后，“我们”有什么变化?(引导体会这一侧面描写的作用)6、为什么说怀特森先生是“我最好的老师”？拓展提升7、回忆教过自己的老师，哪位最令你难忘？是他的循循善诱，精湛的教学艺术，还是他父母般的爱心？请选择你最擅长的形式（诗歌、画作、对联等等），献给自己最崇敬的老师。美文欣赏阅读《嗅苹果》，读后交流自己的体会。嗅苹果学

3、生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？　　 笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”　　苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”　稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。　　 经过三次“嗅一嗅”之后，

4、除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”         　　你从这个故事中体会到了什么？教学反思：