小学作文应该怎么去教.doc

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1、小学作文应该怎么去教每1位从事语文教学的教师都把作文教学作为语文教学的重点。但是，“教师教学难、学生作文难”的问题1直困扰着小学作文教学。如何在困难中不断学习实践探索提高们的小学作文教学呢？1、从低年级抓起，培养习作兴趣。习作虽然在3年级才开始，但是我却以为习作指导应从1年级抓起，教师应想办法让学生很自然的走进作文。要想自然的走进作文。（1）要加强说话训练。低年级学生思维活跃、想象特别丰富，他们的思维没有任何框架，敢想敢说，因此教师应抓住有利时机培养学生说的能力。（2）是重视写话训练。言为心声。老师要告诉学生写话就是把所说的话用文字写下来，减

2、少学生对写话的恐惧感。（3）是提高写话兴趣。“兴趣是最好的老师”。低年级的写话训练是为中高年级的习作打基础的，培养学生对习作的兴趣应该从低年级抓起。为了提高学生写话的兴趣，每周口语交际课抽出1节为展示课。学生把自己写得好的句子念给大家听，然后师生共同评议好在哪里。2、作文教学应当加大积累，促进表达。“不积跬步，无以至千里。”无论是口头表达，还是书面表达，都是语言积累内化后再创造的过程。（1）阅读：课外阅读是课堂教学的延伸和补充，它能开拓学生的视野，丰富学生的知识，还能培养良好的学习习惯。（2）背诵，要求学生背诵优秀诗文，背诵精彩片段，背诵好词

3、佳句。学生背诵的都是规范的语言材料，通过大量接触语言文字规范的作品，形成对语言文字的感性认识。（3）摘抄，不动笔墨不读书，“好记性不如烂笔头”。学生无论是阅读教科书上的，还是阅读课外书上的，对那些优美的词、句、段，都要熟读成诵，最好能随手摘抄下来。积累丰富了，语言就会生动而丰富。3、实事求是，自由表达。（1）注重课堂的作文指导。记得有位老师曾这样指导5年级的学生写描写春天景物特点的作文。首先给学生1周的时间观察，然后让学生回忆自己观察到的春天有哪些特点。接着我让学生围绕1个特点，实际，发挥想象，写1段话。对于5年级的学生来说，这个片段训练很顺

4、利完成了。（2）是营造自由、轻松的表达氛围。我们在教学中要努力激发学生写作的欲望，不要用自己的思想去限制学生的思想，而要学会用学生的眼睛去看世界，用学生的耳朵去倾听生活为学生演奏的乐曲，让自己的思想感情和学生的思想感情交织在1起。4、在作文教学过程中重视对学生作文的激励性评价。每次在作文讲评时，老师都能从学生渴望的眼光中感受到他们希望老师肯定性的评价。每次作文评讲，都要选取具有代表性的好作文，在评讲的过程中渗透写作方法和写作知识。因为这些好作文都是他们同学写的，离他们很近，便于他们学习、借鉴。另外，对于那些写得很好的作文，鼓励他们向学校广播站

5、、黑板报、各地报刊杂志投稿。把学生优秀作文编辑成册。这些做法，都能大大激发了学生写作的兴趣，调动了学生的积极性，让孩子们乐此不疲地积极参与到写作中来，让他们体会到作文再不是1件苦差，而是1件快乐的事情了。当然，作文教学仍然是任重而道远，我们仍将上下求索！