读书笔记Word文档(2).doc

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1、缤纷的童年，五彩的梦——读《童年的秘密》有感那首《长大后我就成了你》让我的教育梦开始萌芽，总幻想着自己也能在三尺讲台上书写人生。当我离开校园真正成为一名人民教师时，心中有说不出的激动，怀揣着自己的教育理想，开始了我的教育人生。《斯宾塞的快乐教育》让我领悟到了教育的魅力，“教育是一项充满快乐而漫长的事业，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的”；《陶行知名篇精选》让我感受到了一代大教育家的胸襟和执着，在积极促进教育发展的今天，阅读他的经典著作，反思自己的教学，先生的智慧与思想依然引领时代的潮流，“生活即教育”指引着我们前进的方向；《把整个心灵献给孩子》是是苏

2、霍姆林斯基一生从事教育事业的真实写照，闪耀着他为了儿童的发展而无私奉献的精神与光辉思想，读完全书我不禁感慨，身为教育工作者，把“整个心灵献给孩子”，这种全身心的投入不仅能开启一个崭新的教育世界，还给每一个儿童提供平等的机会，带领儿童在实践中获得创造生活的钥匙。阅读让我有机会与大师们零距离对话，感受先哲的教育热情和教育理想，在学习他们的教育理念，借鉴他们的教育经验的同时，不断地学习，提高与再学习的过程让我欣喜万分。刚接触《童年的秘密》时，是我刚工作不久，那时候只是以满腔的热情透入到工作中，但是对于孩子我真正了解得并不多。《童年的秘密》主要是蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答，记录了她在

3、学前儿童研究和教育工作方面的工作，阐述了其儿童教育原则和方法。怀着敬仰和好奇，我迫不及待地买回来一本，读罢全书，不禁让我了解了儿童真正的内心世界，也清楚地意识到了成人与孩子之间的矛盾与冲突，联系自己的教学经历，更找了一些问题的答案。正如蒙台梭利所说，“一个人的个性特征是在他童年心灵的敏感和秘密时期形成的。在成人和儿童之间往往存在着一种潜意识的冲突，一个热爱儿童但又潜意识伤害他们的成人，将会给儿童留下一种内在的悲哀，这种悲哀其实正是成人自己错误的反映”。身为教育工作者，我们总在竭尽全力为孩子营造一个舒适、安静的生活和学习环境，但试问，我们这样的种种做法和孩子商量过了吗？是孩子所愿意

4、接受的吗？深得孩子喜欢吗？文中指出，当儿童能够独立行走时，儿童与成人之间的矛盾也就开始了，我们满心期待着孩子会走路，等到孩子真的开始蹒跚时，我们便以最快的速度藏起了家中的“易碎物”、“珍贵物”等等，因为好奇所以更想知道究竟，这就让孩子与成人之间开始了“游击”。在实际教学中，说实话，为了维护班级的秩序，我会刻意让孩子带一些安静的玩具过来玩，而那些能够有“破坏班级稳定”的玩具则明令禁止，这样则导致有些调皮的孩子会趁我不注意偷偷带来，因为孩子喜欢这些，想要与别人分享，可是我们又做了什么呢？其实大可以选一个适当的时间留给他们分享一些自己喜欢的玩具。教育是随生命的开始而开始的，孩子在生下来

5、的时候就已经是一个学生了，不过他不是教师的学生，而是大自然的学生罢了，蒙台梭利告诉我教育儿童的方法。她认为，新的教育体系包括三个领域——一个适宜的环境、一位谦虚的教师和一些材料做成的物品，这样的教育体系会让孩子摆脱悲哀和放任，从此获得幸福和快乐。我们必须承认儿童的独立存在性，他拥有丰富的潜力、积极的创造本能，能从外部世界获取各种印象和文化模式。我们班的积木区是孩子们最喜欢的地方，对那些各种颜色的积木爱不释手，每次活动前都舍不得收，小小的积木收起来特别慢，于是我和孩子们共同制定了规则：只有区角活动时间才能玩积木，平时都是上锁的，孩子们欣然答应了。规则是为了孩子更好的活动，所以也应该

6、有孩子来制定，只有充分地发挥他们的主观能动性，肯定他们的主体地位，那么实施起来才会更有成效。生命进化是一件神奇而深远的事情，儿童作为一个精神上的存在，他们的思想和个性在潜移默化中形成，我们要做的就是精心为他们营造一种良好的氛围，让其徜徉于这般美好的童话世界中乐此不疲。写到这里，我不禁想起一篇文章“我在为未来耕耘”，就像一个农夫，现在我正播撒这种子，播撒这希望，早晚有一天这些种子会挣脱泥土的束缚长出新芽，也许我们看不到，因为成长的周期很长，很长……渐渐地，芽儿已经在不经意间探出了脑袋，此时无声胜有声便是教育的独特之魅力，让这些天真可爱的天使们在亲润在爱的天空下，让他们在缤纷的童年里

7、放飞出五彩的梦！