中班“有趣的洞洞”说课稿.doc

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1、中班“有趣的洞洞”说课稿一、设计意图：我们的生活中存在着许多的洞洞，仔细看看，吃的食品，用的物品，玩的玩具上面到处都有洞洞，每天，我们也免不了与洞洞接触，比如，小脚一蹬就钻进了裤腿洞洞里，香香的美食从嘴巴洞洞里吃进去，游泳的时候身体钻进游泳圈里，调皮的孩子还用手指掏蚂蚁洞，这些奇妙的洞洞也无时无刻不在引发孩子们的好奇心和强烈的探索欲。本月，我们班正在进行《认识我自己》的主题活动，孩子们对自己的身体也有了浓厚的兴趣，比如，几个男孩子坐在一起观察谈论肚脐眼，女孩子比比谁衣服上的洞洞多，户外游戏玩“钻山洞”的游戏时，

2、廖子航小朋友说，我们的身体可以变出一个大洞洞，其他小朋友也争相模仿，看来，孩子们对“洞洞”产生了浓厚的兴趣。《纲要》和《指南》中明确指出，孩子们的活动应该既要符合幼儿的兴趣和现实经验，又要贴近幼儿的生活，由此，“有趣的洞洞”在孩子们的兴趣与需要中应运而生，本活动以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，在丰富有趣的“找洞洞、说洞洞——变洞洞、钻洞洞”等游戏化活动中，孩子们一同走进“洞洞”，关注自己身体和生活周边的“洞洞”，感知洞洞的有用；用自己的身体创造洞洞，体验玩洞洞的乐趣。二、活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿

3、，对活动起着导向的作用。根据新中班幼儿年龄特点和我班孩子现有的实际发展水平，结合中班幼儿发展目标，我拟定了知识、技能、情感三个活动目标：1、引导幼儿初步关注自己身体和生活周边的“洞洞”，简单了解不同的“洞洞”的作用。2、鼓励幼儿大胆尝试用身体变出洞洞，乐于分享自己的发现。3、共同体验找洞洞、变洞洞的乐趣。三、活动重难点：一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，从而合理地安排活动时间及顺序。根据中班孩子的学习发展目标和活动内容，我把活动重点定位在引导幼儿发

4、现并说说自己身体和生活周边的“洞洞”，大胆尝试用身体变出洞洞。四五岁的孩子已经有表达自己独特想法的欲望，有想要创造的意识，他们非常想按照自己的方式去学习，去游戏，但是我班的孩子都是新入园的幼儿，他们在观察、创造方面能力还很薄弱，于是我将活动的难点定为大胆尝试用身体变洞洞。那么，怎样在活动中抓住重点，突破难点呢？首先，根据我班孩子的年龄特点和兴趣需要，创设了丰富有趣的游戏情境：变魔术、找洞洞、变洞洞，让幼儿产生浓厚的学习兴趣，积极进入到活动中。中班幼儿是在直接的感官体验和具体的行动中学习的，所以我让每一位孩子都动

5、起来，通过找一找、看一看、说一说、玩一玩、变一变等多种方法去感知了解洞洞，创造洞洞。其次，通过教师层层递进式的教学设计来实现教学目标，从引出洞洞到关注身体、生活中的洞洞的逐步拓展，从找洞洞到变洞洞的难度提升，从个体自己变、两人互动到多人变长洞，不断提高变的难度，变换变得方法与形式，循序渐进、由浅入深、让孩子获得丰富的洞洞经验。再次，教师进行启发式的提问，引导幼儿有目的地观察、探索，也非常有利于中班的孩子进行有效的学习。四、活动准备活动准备是为达成活动目标，帮助幼儿有效学习而进行的，充分的课前准备为活动的成功开展

6、提供了可能性。根据活动的需要，孩子们需要提前了解生活中常见的“洞”和身体上的“洞”，积累一定的“洞洞”经验。环境是孩子学习的重要伙伴，在孩子与环境对话的过程中，孩子能主动地获得一些有益的经验，所以我提前带孩子观察了校内各种各样的洞，玩了轮胎、“钻山洞”等，让孩子有一定的与洞洞玩游戏的经验基础。结合中班孩子的年龄特点、兴趣需要，结合幼儿园活动准备的“简单有效好玩”的原则，我为孩子提供了课件《各种各样的洞》、小球1个、轻音乐等，更重要的是把孩子的身体、感官作为活动的材料与工具。五、活动过程整个教学活动分3个环节：“

7、变魔术”游戏导入，引出洞洞——走进身体和生活，找洞洞——变洞洞，钻洞洞。1、活动导入：以“变魔术”手指游戏导入，引出圆圆的洞洞。中班的孩子对新奇易变的东西很感兴趣，变魔术能迅速地激发幼儿的兴趣，积极地参与到活动中来，而手变出的洞洞既轻松入题，又能为后面用身体变出洞洞奠定基础。2、找洞洞、说洞洞：通过自由发现身体上的洞洞、回顾并观察生活中的有趣的洞洞、说说洞洞的作用，营造丰富的观察、猜想、表达的环境，充分调动孩子的感官、身体，让孩子们积极地动起来，充分地感知了解洞洞，多媒体“各种各样的洞洞”的适时介入也是一个亮点

8、，让孩子们看到了在教室里无法看到的“洞洞”，对他们的知识经验又是一次提升。3、变洞洞，钻洞洞：在前面环节的基础上，创设幼儿尝试、探究的宽阔空间，鼓励孩子们用身体去创造洞洞，创造不同的洞洞，每次玩游戏都提出不同的要求，难度慢慢加大，对孩子们来说既有新鲜感，又非常具有挑战性，孩子们玩得开心，不知不觉提高了能力，同时达成了教学目标。六、活动评价与反思：本次活动来源于、立足于孩子的生活，在孩子