如何激励学生 (2).doc

《如何激励学生 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何提高学生英语学习的兴趣 魏凌云　　众所周知。语言学习本身是较为单调、枯燥的，初中英语教学由于种种问题，导致学生的兴趣不浓厚。厌学者甚多，因而严重影响了教学的效果。 　　1．不能真正实现以学生为主体。在英语课堂教学中，往往是长时问的讲授。没有发挥学生的主体作用。没有激发学生的学习积极性。缺乏对学生的了解和沟通，学生便会慢慢对英语学习丧失兴趣、自信心和学习动力，在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。同时．初中英语教学内容量大，学生缺少课堂内化的时间。导致学生对英语课堂知识的掌握不牢固、理解不全面。学生缺乏教师的学法指导，课堂上教师没有适时、适当的评价，单

2、靠死记硬背，耗时多，效率低。导致学生的英语综合能力运用不够理想。 　　2．应试教育的影响。虽然素质教育已被提倡了多年，但人才的选拔大多数还是以分数为标准的，因此，英语教学很多时候还是围绕着分数这根指挥棒在转。不管是教师还是学生都以考试的分数作为努力的目标，在这样的环境下，学生的学习素质和学习能力的培养被忽视是必然的，学生的真正兴趣也无从培养，同时，在教学中也难以做到因材施教。在很多的班级中，学生的素质参差不齐。英语教师往往经常在同一时间内用“一刀切”的教学方法让所有学生都能完成同一个教学内容，结果往往会导致“优等生”和“差生”进行“龟兔赛跑”的现象，使“优等生”和“差生”都不

3、满意。 　　3．不和谐师生关系的影响。和谐的师生关系是使学生养成良好的学习兴趣，提高学习效果的有效保障。但课堂上很多英语教师习惯于保持自己的权威，在课堂教学中对学生缺乏亲和力，学生好似一只只温顺的小绵羊，但对于老师更多的是畏惧。缺乏沟通和亲近。久而久之，学生就会因疏远教师而拒绝学习。 　　4．英语教学方法存在的问题。有的教师对于教材的处理缺乏灵活性，完全遵从于教材篇章结构的安排．按部就班，没有进行有效的整合，课堂教学仍然拘泥于对知识点的传授，而忽略了对初中学生想象力与创造力的发散和学生思维能力的提高；还有的教师在课堂上，不留给学生自疑、白悟、自学、自练、自得的时间。而仅仅考虑

4、教学任务的完成。 　　二、提高初中生英语学习兴趣的对策 　　那么，如何在初中英语教学过程中培养和激发学生的学习兴趣。最大限度地调动学生学习英语的积极性呢?我认为，在课堂上，教师应该充分利用恰当的时机、恰当的方式和恰当的手段进行教学，充分激发和努力培养学生学习英语的兴趣。 　　1．创建积极的课堂环境，营造良好的学习氛围。英语学习要有一个良好的语言环境和轻松、和谐的学习氛围，因此，课堂学习要为学生创设自由、平等的学习空间和心灵交流的空间。使他们带着轻松、愉快的心情去学习。要注意培养学生的自主学习意识。而学生自主学习的关键则在于学生的自主，因此，把握学生的心理、调动学生的积极性是非

5、常必要的。只有激发了学生的学习热情，唤起他们的自主意识，才能促使学生主动地求知。成为课堂学习的主宰。教师要尽量确保课堂的生动性与趣味性，积极创造学生参与的教学环境。为学生创造自我展示的空间。最大限度地激发其课堂参与意识和培养自主能力。每个人，特别是初中学生在接触新鲜事物时都对其非常感兴趣，充满着好奇、向往和憧憬，所以英语教师应该抓住这个良好时机。设计好课堂内容，准备好大量的资料用以证实英语实用性与应用广泛性的实例。让学生知晓学好英语具有重大的社会现实意义，激发其对于英语学习的浓厚兴趣与学好英语的强烈愿望。 2　　2．注重情感交流。建立融洽的师生关系。教育事业本身就是爱和情感的

6、事业。教与学是师生双向的共间活动，而情感犹如一根纽带把师生连为一体，师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。正所谓“亲其师才能信其道”，在英语教学实践中，教师与学生之问是否具有融洽和谐的师生关系，将直接影响到教学效果的好坏。初中阶段学生的“亲师性”较强，如果师生关系融洽。教师一走进课堂，课堂气氛就会变得活跃。学生的学习兴趣也会油然而生。反之，如果学生对某位老师不喜欢、不信任，甚至产生讨厌的话，必然会对他所教的课也产生反感情绪。甚至导致厌学。尤其是初中生，正处于心理逆反相当严重的特殊时期，假若教师一味以权威、严厉的姿态出现，将自己与学生放在不同的地位甚至

7、对立面。则更容易引发学生对教师及其所教课程的厌恶，当然也就不会认真地去学习该门课程了。因此，要使学生学好英语，就必须尊重学生，爱护、关心学生，正视学生中存在的“个体差异性”，并公正地对待每个学生．为每个学生都提供平等的学习机会，尤其是对差生要给予更多的鼓励与欣赏。 　　3．运用灵活多样的教学方法．激发学生的学习兴趣。 　　学习外语，特别是在初中阶段，只有综合运用听、说、读、写的语言活动，多渠道地传递信息，才易于识记、再生和运用，而且不易忘记。在初中英语教学中，教师不应照本宣科，仅局限在课本知识的讲解，要