如何激励学生

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1、激励学生奋发向上在终身教育的时代，人需要有一种奋发向上，永不停歇的学习心理品质。如何使学生养成这种心理品质呢？ 一、理想教育使其胸怀宽广。青少年时期是富于幻想的时期，引导他们树立远大的理想会使他们变得胸怀宽广，产生巨大的学习动力，激发他们的自豪感和消除烦恼、克服困难的勇气。"理想能使人勇敢而无所畏惧。" 二、时事、科技使其目光远大。天天看新闻可以培养学生关心国内外大事、学习新知识接受新观念的良好习惯，使他们有一种胸怀祖国、放眼世界的豪迈感，从而产生一种学习的内驱力。了解科学技术的日新月异，使他们有一种学习

2、的渴望和紧迫感，培养他们强烈的学习自觉性和竞争意识。 三、创新课堂教学使其兴趣盎然。应该努力创新课堂模式，革新教学方法，以使学生学得兴味盎然。这是使他们热爱学习，努力走向自己理想的根本方法。 四、赞扬鼓励使其自信自尊。美国著名的心理学家杰丝·雷耳说："称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。"对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的鼓励，使其持久地保存下去。 五、体育锻炼使健康快乐。前奥林匹克轻重量级拳王艾迪o伊甘上校说："当你烦恼时，多用肌肉，少用脑

3、筋，其结果将会令你惊讶不已。"据心理学家测试，体育运动可以使人体产生一种快乐素。坚持体育锻炼可以使学生身体健康、精神焕发。健康的身体是良好心理素质的物质载体。 六、音乐艺术使诗意满怀。一位医生博士说："最能使你轻松愉快的是，健全的信仰、睡眠、音乐和欢笑。"音乐能陶冶人的情操，催人兴奋。因此，我们应该更多地让音乐陪伴学生。 七、走进自然使其身心愉悦。辽阔的原野，淙淙的小溪，葱郁的森林，奇异的花草，都会给学生以丰富的美的享受。陶冶他们的性情，愉悦他们的身心，可以使他们热爱美好的事物，向往美好的生活，从而产生一

4、种奋发向上的心态。如何激励学生高效学习激发学习动机的教学策略服从于一个“期望X价值”理论，这个理论假定，人们倾注于某项工作的努力是产生于；（1）他们致力于这个工作时所期望的成功程度；（2）他们对所参与的工作本身或完成工作所带来的利益报酬的估价程度。这就是说，人们在估价工作结果之前是不会作出努力的，即使他们知道能够成功地完成这项工作；同时，即使这是个很有价值的工作，如果人们认为无论怎样努力也不可能成功的话，他们也不会作出努力。期望X价值的动机理论表明，为了激励学生学习，必须帮助学生评价学习活动的结果，并且使

5、学生确信，只要作出适当的努力，他们就能获得成功。下列策略就是按照期望X价值理论的观点构成的：（一）必要的先决条件1．支持性的环境。教师必须把课堂组织和安排成一个有效的学习环境，这包括鼓励学生，耐心地帮助他们学习，以及让他们乐于智力冒险而不必担心以犯错误会导致批评。2．适当的挑战/困难水平。如果学习太容易，学生会感到厌烦；如果太难，他们会产生挫折感。最能激发学生动机的是，让他们作出一定努力并达到较高的成功水平。3．富有意义的学习目标。某些学习活动对于激发学习动机是不合适的。例如：反复练习已经完全掌握的技能，

6、缺乏恰当理由的背诵，抄写在阅读或其他学习中永远用不上的名词术语的定义等材料。4．适度的运用。激励动机的尝试可能会被滥用，而任何特定的教学手段如果被过于频繁地使用都会丧失它的有效性。（二）通过保持成功的期望激发动机1，走向成功的程序。保持学生成功期望的最简单的方法是确保他们不断地达到成功。要做到这一点，教师应确定适应学生水平的教学起点，小步前进，让学生在每跨出新的一步之前都有充分的准备，使学生能够调整学习步骤而避免过多的疑惑和挫折。2．教学目标、成绩评定及自我增强技巧。应确认下列目标：（1）近比远好（提出需

7、要即时着手的学习任务比遥远的将来才能达到的最终目标要好）；（2）明确比笼统好（比较“完成一页数学题，最多错一处“与”学习要细心，做好功课”）；（3）挑战性比过易或过难好。教师要提供明确详尽的反馈，并恰当地帮助学生运用判断成绩的标准（例如，用绝对标准衡量或以他们取得的进步与同伴们的成绩相比较），目的是让学生看到自己的成功并继续努力。3．帮助学生认识努力与结果之间的联系。通过树立典型、集体交流和学习反馈，让学生意识到他们所付出努力的数量和质量决定了他们能得到什么。4．提供矫正背景。对于灰心丧气的学生，要坚持原

8、定目标，运用掌握学习原理及有针对地补课（把失败的原因归之于努力不足、缺乏知识或方法错误，要胜过归罪于缺乏能力）。（三）通过利用外部动机激励学习1．为好成绩（或进步）给予奖励。除分数外，它们还可包括：（1）物质奖励；（2）特别的权利；（3）精神奖励；（4）表扬和社会尊重。教师给予的奖励应能引起对学习知识和技能的重视而避免学生仅仅注意奖励本身。2．组织适当的竞赛。竞赛和外部刺激与引导思考和强调学习质量相比，能更有效地刺激努力的强度