如何快乐有效学习数学.doc

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1、如何快乐有效学习数学在这知识日新月异的时代，知识经济快速发展，科学技术突飞猛进，随着素质教育的进一步生人，那种“要给学生半桶水，教师自身有一杯水”的陈旧观念已一去不复返，逐步建立起“教师自身拥有一杯水，要给学生一桶水”的新型的教学关念。而数学学科自身具有的理论的抽象性，逻辑的严密性等特点，使许多学生认为数学枯燥、乏味，甚至讨厌数学。作为素质教育主阵地的课堂教学，如何引导学生变厌学为乐学，变“要我学”为“我要学”，我认为调整好学生的学习心态。因为学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是“数学认知活动。”而且也应是在情感心态的参与下进行的传感

2、活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。那么怎样构成学习数学的最佳心态呢？我认为，要构佳心态，就必须使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。一、轻松感。心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷。这样可加速知识的接收、贮存、加工、组合及提取的进程，知识迅速得到巩固并转化为能力。要使学生感到数学认识活动是种轻松的乐事，而不是一种负担，必须做到如下几点：1、教学活动是师生双方的情感交流和思维交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的学习活动

3、。教学实践也证明，爱是教学成功的保证。因此，教师要重视情感投资，把密切师生关系，激发学生的学习兴趣作为矫正学生对数学恐惧心理的突破口。课内多启迪多提问；课外辅之适当的数学讲座，开辟“数学角”，成立兴趣小组，引导他们在数学海洋中遨游，让他们看到数学天地的无限宽广。2、解释学生所疑，解学生所难，乐学生所乐。二、愉悦感。愉悦感是积极情感的心理表现，具有主动积极学习的倾向性，它是数学学习最佳心态的催化剂。学生在学习中有了愉悦感，学习起来就会兴趣十足，积极主动，思维机制的运转就会加速。培养学生愉悦感的重要途径有：1、各抒己见，在课内展开争论，从而强化学习

4、气氛，激起学生高昂的情绪，以达到最佳的学习心态。我让学生相互评议，双方展开热烈的争议，前者谓化小数计算简便，后者说化作分数计算简便，我鼓励学生双方举例验证，并将举出的例题给全班练习。每个人得到鼓舞，智力活动处于最住状态，真正做到乐中学,学中乐。2、解题活动中，暴露解题的思维过程,使学生从中体会到数学是思维“体操”的魅力。3、利用数学的简捷美、对称美、和谐美、奇异美诱发学生的愉悦感。三、严谨感。产谨感是指人们追求科学工作作风的情感，它能促使人们言必有据、一丝不苟的科学态度。心理学告诉人们：严谨作风会迁移到教学活动中去，而数学教学活动又能形成严谨的

5、作风，因此在数学教学过程中应重视概念的形成过程，公式、法则的报导过程。解题过程中，必须思路清晰，因果分明,牪辉市韵有任何遗漏与含糊之处，重视解题后的回顾。四、成功感。成功感是学习的“内动力”，是促使创造性思维引发的巨大精神力量，因此，在教学过程中，教师要及时充分肯定学生的一点一滴成绩，使学生对自己的成绩有一种独特的成功快乐和自我欣赏与陶醉。这样才能使学生保持积极的进取心态。总之，最佳学习心态，主要由轻松感，愉悦感、严谨感和成功感构成，它们相互联系，相互促进。只有这样，才能提高他们学习数学的兴趣，才能使他们更好的学好数学。