读书征文-胡静静.doc

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1、树立自己的威信——读《教师的专业技能》有感亳州幼师胡静静时间真快，转眼已经来到亳州幼师14年了，在这十几年的教学生涯中，我一直在探索，在教学中反思，在反思中成长。有幸读到了《教师的专业技能》这本书，受益匪浅，使我深刻地认识到，要想收到满意的教学效果，在教育教学管理工作中要树立自己的威信。教师的威信是学生接受教育的基础，是一种强有力的教育手段，具有强大的教育力量。在知识方面，学生确认教师所讲知识是真实的，所提出的希望和要求是正确的，就会自觉主动地去学习，积极实现教师提出的希望和要求。在情感上，学生接受教

2、师的表扬和批评能深入到思想意识中去，引起相应的情感体验，表扬使他们更加愉快、自豪，并愿意表现得更好；批评会使他们深深反省，唤起改正缺点追求完美的迫切愿望。在行为上，学生会将有威信的教师看作心中的模范和理想中的完美人物，在自己的行为中无意的仿效，可见，教师的威信是教师的无形资产。那么如何树立自己的威信呢？《教师的专业技能》这本书给我很深的启迪：1、用自身良好的道德品质和性格特征感染学生。爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”良好的道德品质是教师获得威信的基本条件。教师作为社会文化

3、价值与道德准则的传递者，极易被学生看作代表和具有这些价值和准则的人。因此，教师在日常生活和工作中，应当时时处处加强师德修养。教师良好的道德品质体现在其对教育崇高的事业心和高度的责任感。兢兢业业，不计名利，对自己所教的学科有着浓厚的兴趣，出色地完成教学工作任务的教师会得到学生的尊敬，相反，如果教师不热爱教育工作，对教学毫无热情，敷衍了事，就会失去学生的尊敬。另外，教师还应培养自身良好的性格，养成稳定坚毅，宠辱不惊，积极进取的品格。2、用渊博的知识，扎实的专业底子去“征服”学生。作为一名教师，本身学生对其

4、就带有比较高的期望值，如果你符合他们的期望值，或者超过他们的期望，你就会赢得他们的尊重和信服；相反你与他们的期望相距甚远，他们就会怀疑你，挑剔你，并不时给你出难题考验你。老师是知识的传播者，这就决定了老师必须从积极的态度正确对待知识和不断追求新知，树立终身学习的意识，提高自己的修养和教育管理能力，用自己本身的才能去征服学生。现在很多人对那个老生常谈的观点——“要给学生一碗水，老师必须要有一桶水。”提出了质疑，老师只有一桶水究竟够不够呢？随着现代社会的信息化，知识更新的速度是惊人的。显然，一桶水是远远不

5、够的，教师应该要有“长流水”，只有源源不断的水才能取之不尽，用之不竭。教师是学生心中的太阳。自己没有足够的“光”和“热”，怎么能促进学生“光合作用”的形成呢？教师学识浅薄，孤陋寡闻，学生提出疑问，你瞠目结舌，“江郎才尽”，威信也决不会向你问津。博览群书，知识广博，讲课是引经据典，口若悬河，滔滔不竭；启发时信手拈来，恰到好处，妙趣横生。学生自然会对你刮目相看。只要我们以汲取知识营养为乐，形成立体网状的知识结构，有求必应，被学生喻为“百科全书”，不愁学生不佩服，威信自然由此而增。3、用良好的仪表，风度和行

6、为习惯示范学生。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”教师的礼仪对学生审美价值的形成起着潜移默化的作用。作为教师，必须十分关注自身的文明修养，努力以自身端庄的仪表，高雅的风度，良好的行为习惯给学生以示范和影响。学校是育人的场所，作为教育者，教师在仪表上要遵循“端庄，大方，高雅”这些基本要求，让学生感到可敬可爱。教师高雅的风度体现在文明优雅的言行和亲切和蔼的态度。言行一致，言而有信，是良好行为习惯的具体表现。教育区别其它劳动的一个特征是它的示范性。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。因此教师在进行教

7、育过程中时时处处事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行。4、用真诚和爱心打动学生。“不懂得关爱学生的人，就不配进入教育的圣殿。”这一见解十分精当。教师关爱学生是社会的高级的政治的情感。法国的教育家卢梭说过“凡是老师缺乏爱好地方，无论是品格还是智慧，都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻去塑造他们的灵魂。”爱是一种高尚情感的凝结，是沟通师生心灵的桥梁。关心爱护每一个学生，是对学生进行教育的前提，它可以提高学生的积极主动性，增强他们的兴趣。同时应严格要求，要理解学生，信任学生，不偏爱不

8、迁就，严师方能出高徒。在教育过程中，应对学生细心观察，对症下药，根据学生个性特点确定谈话方式，循循善诱，起到“吾歌者使人继其声，吾歌者使人继其志”的效果。中国有句古语：“有威则可畏，有信则来从，凡欲服从者，必兼备威信。”教师的威信似一个巨大的磁场，难以抗拒的吸引力无时不在，无处不存。它既能激发学生的学习兴趣，又能凝聚他们的求知欲望，于教育教学质量功不可没。所以每位教师都应把树立自己的威信作为教育的前提，使自己在教育的道路上走得更远。