情境表演发展孩子的口语表达能力.docx

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1、情境表演发展幼儿的口语表达能力如东县实验幼儿园王海燕在幼儿园教育、教学活动中，角色扮演、故事表演等活动幼儿非常喜欢，所以教师可结合教学内容开展一些表演活动，在具体情境中引导幼儿进行语言表达，这样更加能接近幼儿的最近发展区，使幼儿可以在宽松、自由、有趣的氛围里，自行创作，实现了语言的交流和对话。故事教学《甜甜的西瓜带回家》开展结束之后，教师在活动室的表演区简单设置场景，引导幼儿在表演区扮演小熊及各种小动物，模仿小熊施肥、浇水、捉虫、摘瓜的样子，并和其它小动物进行对话。孩子们戴上动物头饰，在丰富的想象和生动的表演中，体验着小熊帮助别人后的快乐心情，通过情景表演，幼

2、儿在交流对话中不仅理解了故事内容，还懂得了要学习勤劳、乐于助人的好品质。再如：故事教学《新龟兔赛跑》进行过后，孩子们在活动室的童话剧场里酣畅淋漓的表演起来：他们自己分配角色，创编动作与台词。一次他们表演时，兔妈妈在看到小乌龟又得到了第一名后，生气地教训小兔说：“真是气死我了，我平时省吃俭用替你报各种训练班，连减肥茶都舍不得买，可你……”，那生气地模样、稚嫩的声音，不禁令人捧腹不已。总之，情境是激发幼儿学习兴趣的最好手段，巧设情境能充分激发幼儿的学习兴趣，充分调动幼儿参与语言表达的热情。因此，发展幼儿的语言表达能力时，教师要通过多种途径、运用多种手段精心创设符合

3、幼儿认识特点的教学情境，从而不断激发幼儿的学习热情，进一步提升幼儿的语言表达能力。