幼儿园节日环境创设活动反思.doc

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1、幼儿园节日环境创设活动反思《幼儿园工作规程》明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提高活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育工作的原则之一。也就是说，重视幼儿成长和学习的环境，积极开发和利用环境因素对幼儿成长、发展的巨大教育潜力，是当今幼儿教育改革的一个重要趋向。 一、环境创设对实施幼儿园节日教育的意义。 皮亚杰曾经指出：“幼儿思维尚处于具体运算阶段，他们的思维还要借助于具体事物的支持。”所以，幼儿的情感培养也要从与他们的直接生活经验有关的具体环境出发。而每一个节日在现实生活中可谓和孩子的生活

2、是息息相关、生生相连。节日的环境、氛围、成人的庆祝活动是孩子喜闻乐见的，可让其直接体验、感受、耳濡目染，节日环境所特有的情境性、感染性、实践性、娱乐性能使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践活动。正是节日环境的特殊性使节日教育具备了可接受性，从而能发挥出区别于其他教育途径所特有的教育价值。 (一)、热烈、喜庆、欢快的节日活动环境氛围，不仅给人以深刻的印象，更能给与孩子一种愉快、健康的心理影响。如孩子的六一节，老师和孩子们把幼儿园装扮一新，大家载歌载舞，其乐融融，这种节日的欢愉氛围，会使孩子们心情

3、舒畅，乐于交往，身体健康。 (二)、我们回顾各种各样的节日，不难发现，不管是物质上的追求还是精神上的信仰，人们的行为都是围绕着求得生存的主题。生存的空间就是我们的生活环境，所以，每一个节日其本身即是一个大教育环境。在这特殊的教育环境中，最根本的莫过于激发人们对生命的热爱，同时让孩子在这大环境中体验到生活的美好、人类的美好，从而萌发幼儿对大自然、大社会，对生活中人、事、物的热爱之情。 二、实施节日教育的途径 (一)、利用固有的自然生活环境 在教育活动中，许多教育内容来自于美丽的自然环境，老师可以将自然环

4、境作为一种外显的教育因素对幼儿实施教育。例如清明节来临，适值雨季，桃花红、菜花黄、草儿青……正是外出踏青的好时节，幼儿园便可组织幼儿去野外观赏大自然的美景，去放放风筝，去挖挖蚯蚓，去看看蜜蜂采蜜，以萌发孩子对大自然的热爱之情。又如当今的环境问题，幼儿园可组织幼儿通过了解观察社会大自然的污染问题：如烟囱冒烟、河水又脏又臭、垃圾满地都是等，这些非常直接，与幼儿生活密切的大自然污染现象，能使幼儿了解环境的重要性，从小建立起环境意识。 (二)、创设良好的幼儿园环境 幼儿是根据成人提出的标准来决定自己的行为，判

5、断是非的。所以，幼儿园的环境好坏将直接影响教育效果。教育者应根据节日教育内容，创设一定的教育环境，帮助幼儿获得发展。在幼儿园，教师可以和孩子们共同布置以节日为主题的教室环境、校园环境。如清明节来临，老师和孩子共同布置大型壁饰“放风筝”，老师做大风筝，小朋友做小风筝，让孩子们在参与活动中了解有关清明节的习俗；国庆节，幼儿园组织开展了“为祖国妈妈过生日”的教育活动，老师为幼儿创设了一个过生日的氛围，通过“升旗仪式”、吃蛋糕、聚餐、游园等形式让幼儿知道了国庆节这一带有社会政治情感的节日。 环境对幼儿的发展起

6、着潜移默化的作用，因此，节日教育应该把握好环境这一隐性教育因素，积极创设和利用节日环境，使环境发挥应有的节日教育功能。