一个小村庄的故事教学设计1.doc

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1、《一个小村庄的故事》第二课时教学设计 教学目标：1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。 2、了解课文的主要内容，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。   4、有感情地朗读课文。 教学过程:一、激趣导入课题1、出示多媒体课件，让学生欣赏美丽的小村庄。2、用一个词说说你的感受。（美丽）3、就是这么美丽的小村庄，不知在多少年，多少代后发生了翻天覆地的变化，想知

2、道为什么吗？今天我们继续来学习《一个小村庄的故事》。二、研读文本，读中释疑1、默读思考：小村庄为什么会发生这么大的变化？请同学们默读课文，边读边想，把最能表现小村庄消失原因的语句划出来。2、同桌交流：把你划的句子读给你的同桌听听，并说说你从句子中读懂了什么？3、全班交流：小村庄为什么会消失呢？哪些句子写了原因？（1）谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。①　说说大家从中读出了什么？扣住两个“谁”和“拎”字理解人们砍树非常随意，不受约束和限制。②　随便什么人，随便什么时候，随

3、便什么原因，都能随随便便地砍树，想砍多少就砍多少，这就叫做??乱砍滥伐。（板书“乱砍滥伐”），请同学们读读这个词。③　理解“裸露的土地”：（课件出示相关图片）看，这就是裸露的土地，还能怎么说，换个词来说说。（沙化、光秃秃）④　指导朗读：（a）看着这光秃秃的土地，你们心里有什么感受？（b）能把这种感受读出来吗？（指名读??生评??再次指名读）（2）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……师：这句话让你读出了什么？（板书：裸露的土地不断扩大）从哪儿感受到时间长？从哪儿感受到裸露的土地不断扩大？（作者用了一个省略号来表

4、示）（3）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。①理解词语“各式各样、”“应有尽有”：树木变成了哪些工具和家具呢？②树木变成了柴烟，你有什么感受？（太可惜了！）三、过渡：这么多的树木被砍掉了多可惜啊！而且过了多少年，多少代之后又会变成怎样呢？学习5、6自然段。1、“没喘气儿”是什么意思呢？你从哪里看出“大雨没喘气儿”呢？2、想象情景：读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？听到了什么声音？3、再现情景：看多媒体，洪水卷走村庄，想象什么没有了？（房子、家具、工具，甚

5、至人等）4、看到这种情景，你心里面是什么滋味呢？（难过、痛苦）5、这一切是谁造成的？（理解“锋利的斧头”的双重含义）6、有感情的朗读5、6自然段。四、小结。学习了这篇课文，你有什么想说的吗？我们以后应该怎样做呢？（进行爱护树木，保护环境的思想教育） 板书设计：7、一个小村庄的故事美丽    什么都没有了乱砍滥伐